本学期，迫于疫情压力，苏州延迟开学，我们带领着学生们开始了长达一个月的线上教育学习。这一个月，我在课程、作业指导方面尽心尽力，力求让学生在家也能学有所获，下面，我就对自己这一个月的线上指导进行小结。

一、以线上教育为依托，指导学生学好课内知识。疫情期间，“苏州线上教育”平台及时退出了各科学习内容，这对学生、对老师来说，都有很大帮助。在前一阶段的线上教育学习阶段，我除了督促学生按时收看线上教育的内容外，自己也会按时收看当天的课程内容，收看的同时，我还会做好笔记和整理，找出这课的关键知识点。一般而言，语文的一篇课文，线上教育会花两个课时来讲解，我就会在这两个课时讲完后，结合自己之前准备的课间，录制有关于这篇课文的知识点讲解视频，发在班级群里，以供学生收看整理。这样，有了线上教育平台的详细讲解，再结合我的知识点梳理，学生对一课内容掌握更牢固。

二、以钉钉群为主要平台，布置并指导学生作业。对于一年级学生来说，字词基础是关键。所以，我在钉钉群里布置的作业，大多是围绕字词句段进行的。一般预习作业会让学生读一读课文，认一认蓝色通道内的二会字，学习课文后，就会进一步指导学生写一写这一课的生字，背一背需要背诵的课文。虽然说有了课程的教育，但是如何让学生美观地书写生字仍然是个挑战，尤其是生字中有许多新学的笔画，学生会和旧笔画混淆，如：横斜钩和横折弯钩分不清，横折弯写成横折弯钩等。这些问题，我都会在学生拍给我的书上田字格书写中一对一指出，并督促学生进行更改。也有部分学生的朗读背诵也成问题，背诵存在问题而不自知，比如把“山花红”背成了“山红花”，我会通过讲解含义等方法，让学生在理解的基础上去背诵，效果更好些。

三、鼓励学生说一说。其实，居家学习，学生存在的最大问题，可能不是笔头上的生字书写和课文背诵，而是缺少与老师、同学面对面的沟通，语言表达得不到锻炼。所以，我也会指导学生在学习课文的基础上，多说一说，多拓展出去想一想。比如，学习《老鼠嫁女》这个口语交际时，鼓励孩子大胆地说说故事，把故事说给我听，说给家长听，这样，孩子的语言得到了锻炼。再比如，在学习《我多想去看看》一文时，结合课后的说话题，鼓励学生从景色、食物、理想等多方面想开去，以“我多想......”开头，写一写，说一说。这既开拓了学生的思维，有锻炼了学生的语言组织与表达。

四、分层作业，让有能力的学生有更多的选择。线上家长会上，家长提出，可以给能力较强的学生推荐一些好的阅读练习，我觉得，这样分层式的推荐，对于能力更好的学生是有帮助的。所以，家长会结束后，我整理了“周周练”及“53单元练”的能力提高练习，供有需要的家长自行取用。资料共享，又不限制孩子们的完成率，让有能力的孩子得到提高，能力稍差的孩子夯实基础，有助于每一位学生的发展。

    以上，就是我近一个月来线上教育的指导，有不足之处，还请多多指正。