对于中国结，很多教师也是“只闻其名”，对于它的很多编织手法与步骤，教师自己也是云里雾里。因此，在课程开展之前，许多教师有着担忧与顾虑。担忧自己无法把这项饱含了中国传统文化精神内涵的手工艺传承好，顾虑自己若是没有学生的动手能力好这可怎么办呢？但是，身为教师，就应该摈弃所有的担心与顾虑，义无反顾地投身到绳编艺术这一中国传统文化传承的学习与研究上来。

劳动与技术建议中指出：凡是要求学生动手制作的作品，教师必须亲历实践，先做一遍，估算制作的时间，检验工具、材料的实际使用情况，熟悉制作的全过程，找出制作中的技术要点、难点。因此，每教一个中国结的打法，老师总会自己先通过视频、图解等手段进行研究尝试，以熟悉结形，掌握编织技法，对制作中的技术要点和难点做到心中有数。

这一段时间，全校老师都掀起了一场“中国结编织”学习的热潮，很多教师自发组织在下班前的十分钟观看视频，连续不间断地学习。每位教师不仅对自己多执教的年级所要求掌握的结形有所掌握，还对其他结形都进行了探讨、学习与研究，以达到对十八种结形都有涉猎都能掌握的程度。

真正投入到中国结编织的学习中去时，绳编，这一中国传统文化的精神魅力逐渐产生。只有老师自己先爱上了这一传统手工艺，才能把自己的这份热爱传承给自己的学生，不是吗？

传统的文化艺术要想真正地走进学生的心里，融入学生的生活中，还需要学校将这一文化拓展迁移到学生的平时的生活实践中去。

在校园中，应该创设与传统手工艺制作相关的文化氛围。有效利用学校走廊文化，利用学校橱窗展示，利用班级文化布置，在学生平时可接触、可看见的学校范围内，进行绳编作品的展示与布置，努力营造“绳文化”艺术氛围，开辟中国结绳文化长廊。

比如，可以利用楼梯间的转角设计—个巧手工坊 ，里面放置有四个草编坐垫，墙面挂上各种手工编织的结形，四周还可布置中国绳结文化的介绍和中国结编织的技法和要求。课余时间，老师可以在现场指导编织。这样的走廊文化，成为了学生心目中的艺术圣地，不到几平方的开放式空间成为孩子课余时间更爱去的地方。下了课，三五成群的学生围在一起研究结形如何巧妙组合变化创作出更加漂亮精美的中国结，这也往往吸引了有时低年级的小同学驻足欣赏。这里少了课间的喧闹与嘈杂，多了传统文化艺术的熏陶于浸染，这样的课间，才是最美好最悠然的放松与享受。

学校还将结合节日教育，开展丰富多彩的绳主题活动 。立夏来了，就开展网结斗蛋比赛 ；母亲节到了，就开展“爱的红绳结”主题活动；在平时的月板报主题展示中，我们还可以开展绳童话创编、绳文化主题小报、绳彩飞扬主题征文等活动。

学习编织可以启迪学生的智慧，美化学生的心灵，灵活学生的双手。让我们把“中国结”引入学生的课堂，让传统的民俗手工艺走进校园，成为学校的一项特色。学生在这里接受文化浸润和教育，让更多的学生学习了解中国结绳文化，学编中国结，让中国的下一代来传承和发扬独具中国特色的民间手工绳编技艺， 把中国传统的手工艺文化特色永远传承下去吧！