2014-2015学年度第一学期

三年级上册语文第三单元试卷检测分析

昨天进行了语文第三单元的测试，总体看测试成绩不理想。综合分析试卷，发现大部分同学存在一些问题。

（1）词语积累不够

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。如：有一个选词填空题，良苦（精心、专心、用心），如果孩子们有一定的阅读积累的话，就不会选成“良苦专心”了。

 （2）综合能力薄弱

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理。本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对句、段、篇的训练，训练孩子短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。最近在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理，对旧知识的训练相对少些，因此有一个句子训练：“ 王老师怎么能不知道竹笋就是幼小的竹子呢？”反问句变成陈述句的训练大部分孩子没有理解，导致失分。还有一个用三个词“蔚蓝、金黄、火红”写一两句话，描写出秋天的美景，失分较多。

（3）作文审题能力欠佳

本次作文为写景叙事的作文，提示要求：金秋季节是多么的诱人！你在金秋时节做过哪些事情？并写出感受到的快乐。从作文情况来看，学生能写一篇完整的叙事作文，但是否是符合金秋时节，有些孩子们没有考虑到。有的一篇作文没有提到一个“秋”字，有的提到了也只是在秋天里去做什么事。对秋天的景色描写几乎一句不写。可见在这方面，部分学生还是较为薄弱。在今后更应加强对学生语言的训练。

（4）做题不仔细

分析整个测试卷，也不是太难，孩子们不能得高分的原因，还是做题不仔细。语文知识相对来说比较琐碎，不细心就会多处出现小错误，累积起来失分就多了。有的孩子书写太慢，作文没完成，失分较多。

下一步，还得加强阅读训练，要求孩子们多读书，提高孩子们的阅读理解能力和词语、句子的积累、运用能力。