2014-2015学年度第一学期

三年级上册语文第一单元试卷检测分析

10月20日带领学生对第一单元的知识点进行梳理归纳，并系统的复习了一遍，在21日进行了测试。成绩比较理想，及格率为100%。看到学生的试卷让我感到很欣慰的是孩子们的书写都非常认真，工整，第一面的基础知识都能一次做成功，没有出现修改的痕迹。这可看出孩子们都认真对待这次考试了，都明白只有注意力集中才能保证成功。现就学生做试卷质量情况分析如下：

    一、试卷测试题情况分析

    此评价测试共9个大题，包括的知识点有“多音字”、“书写汉字”、“词语”、 “短文阅读”、“作文”等5个方面。第一题是，给带点的字选择正确的读音；第二题是，看拼音，写汉字；第三题是，把词语补充完整；第四题是，辨字组词；第五题是，连线；第六题是，选词填空；第七题是，用下面的词写句子；第八题是，短文阅读；第九题是，习作。此试卷题量适中，难度系数低，只要认真做都能做好。

    二、学生答题情况分析

    第一题，给带点的字选择正确的读音。这一题主要是检查学生对本单元多音字的掌握情况。由于阅读教学和识字教学中比较重视读音或多音字，故学生整体掌握比较扎实。个别学生出现状况，如“似（si  shi）乎；“发颤（zhan  chan）的正确读音选错，其原因掌握不扎实所致。

    第二题，看拼音，写汉字。此题主要考查学生对第一单元“会认读、会书写”汉字的掌握情况。就做题来说，学生汉字书写正确率高，在书写汉字上大部分学生注意规范性、美观性。学生出现问题主要是：“玩耍”的“耍”、 “有趣”的“趣”、 “跳舞”的“舞”书写不规范，这都是字形掌握不清所致。

    第三题，把词语补充完整。主要考查学生对本单元学过的成语或四字词语的掌握情况。因课文学习中重视这方面的积累，且在复习中进行了巩固，故学生掌握比较牢固，失分现象较少。失分的情况集中在“鸦雀（无）声”有几位同学不会填，这个词语在第一单元没有出现过，孩子们就不会了，这也看出他们的课外积累太少了。

    第四题，辨字组词。主要考查学生区分字形和扩词的能力。因为在识字教学中不仅能加强字形训练，而且在复习中，也进行了这方面的巩固，学生整体上都能掌握，所以此题出现问题较少：只是个别学生在组词是写错字。用“自”组词为“自游自在”，正确应为“自由自在”；因“游”与“由”区分不清，则组词错误。这都字形区分不清或掌握不扎实所致。

    第五题，连线。主要考查学生对课文一些词语的搭配的掌握情况。由于精读课文基本要求会背，学生背诵情况比较好，对课文内容掌握比较熟练，只有一人丢分，原因不是不会，而是用尺子划线时，钢笔不出水了，画完也没有检查而失分，很可惜，可见其认真检查有多么的重要。

    第六题，选词填空。此题主要是检测对词语的理解运用。学生整体上都能掌握，所以此题出现问题较少，问题主要集中在“突然、忽然、居然”这一组词语中，有个别的学生对这三个词语理解和掌握不扎实，导致填错。

    第七题，用下面的词写句子。此题主要是检测对词语的理解运用。用“终于”和“居然”造句。多数孩子造的句子不完整，没有前提条件，直接就出现了结果。这与他们平时说话习惯有关。今后要注重说完整的句子。

    第八题，短文阅读。主要考查学生的阅读能力。此短文就一段话，内容通俗易懂，学生只要认真阅读短文、仔细审题，就能正确完成。然而仍有学生丢了分。如，第一小题为：这段话有（）句话。方法：只要碰到句号、感叹号、问好、省略号这样的标点符号就在后面用“/”进行句的划分。按照这个方法划分段落应该不难。可有的学生既不按照方法去做，也不能认真对待这类题目，因此，丢分也就不足为怪了。第三小题：这段主要讲了什么？有些学生概括不完整，甚至抓不住重点，这都是对内容的理解和概括能力不足造成。

    第九题，习作。主要考查学生写作文，同时也考查学生的审题能力。这次作文是命题作文：“金色的秋天”，要求把你看到的、听到的、想到的写下来。大多数学生能按照要求的结构去谋篇，且能做到语句较通顺连贯，能较正确地运用标点符号，还有学生不仅能以“总—分—总”的方法谋篇，而且能在描写时运用“比喻、拟人、排比”修辞方法，使文章语句上更生动。这些学生主要有郭佳玥、孔博冉、夏雨阳、王俊伟、孔睿淼、张子玥、郭蓓蓓、宋坤宇、桂沐雪、步秋实、颜子恒、沈高畅等学生。问题主要有以下几个方面：有的句子还不够通顺连贯，有的标点符号使用不正确，有的字数达不到要求，还有学生秋天的特点描写不突出，等等。