加载中…《18 四个太阳》教案 两课时
(2013-04-28 01:03:45)
标签：
《18四个太阳》教案两课时 |
分类： 一年级 |
18 四个太阳
一年级
【教材简析】
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
【教学目标】
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感悟作者通过太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。
4.培养学生善于思考，善于表达的能力，提高学生审美情趣。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。
【课时安排】2课时
【课前准备】
《种太阳》歌曲录音带，多媒体课件，绘画用品。
【教学过程】
第一课时
一、揭题质疑，导入新课
1.板书课题：四个太阳。学生读课题。
2.读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）
过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。
2.出示生词，检查生字读音。
（2）教师正音：翘舌音“熟、尝”，前鼻音“伴、甜、脸、团”。
（3）去掉拼音，再读生字。
（4）学生交流识记方法
①比较法：热—熟
②熟字加偏旁：伴、伙
③换部件法：团—因常—尝孩—该
3.指名分段读课文，思考：“我”画了四个什么样的太阳？
三、朗读感悟，理解课文
1.自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳。
2.小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的喜爱。
3.检查：你喜欢哪个太阳？说说你的理由。（以下内容可根据学生回答的顺序进行教学）
（1）绿太阳
a.你为什么喜欢绿太阳？
b.让学生说说烈日当空时的感受和愿望。
c.指导朗读，感受绿太阳带来的凉爽。（“清凉”要读出舒服的感觉来）
（2）金黄太阳。
a.哪些小朋友喜欢金黄的太阳？一起读。
b.为什么喜欢它？（演示关于秋天景物的课件，唤起想象，激发情感）
c.指导朗读。引导学生了解“金黄的太阳带来了丰收的季节”后，指名读出自己的感
（3）红太阳。
a.这红红的太阳，谁喜欢呀？（指名读）
b.为什么喜欢红太阳呢？
c.冬天，冷风飕飕，你有什么感受？（自由畅谈－指导朗读）
d.指导朗读。
（4）彩色太阳。
a.这个彩色的太阳，谁来读？（指名读）
b.你为什么喜欢彩色的太阳？（学生交流）
c.演示课件，观察春天，引导描述春天或复习有关春天的词语。（和学习伙伴互相说，指名说）
d.是的，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了？
①出示：春天，太阳是彩色的。
她照到草地上，小草 。（指名说说）
②它还会照到哪里？
出示：春天，太阳是彩色的，
它照到 ，（ ） 。（汇报交流）
e.这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看（出示一组图片），想一想，你可以用哪些词来赞美她？（指名汇报，随机出示词组）
①把学生说到的一组描写春天的词组都出示（预设如下）：
柳绿花红和风细雨莺歌燕舞蓝天碧野冰雪融化
鸟语花香百花齐放百鸟争鸣万紫千红山清水秀
②齐读以上词组。
f.指导朗读。
四、小结，感悟作者的美好心愿。
1.小画家画了四个颜色非常鲜艳的太阳，分别送给四个不同的季节，表达了他自己什么心愿呢？（板书 美好心愿）
2.我们大家心中都有一个美好的心愿，希望同学们能通过自身的努力早日实现自己的理想。
第二课时
1.开火车认读生字词。
2.指名朗读课文。
二、指导背诵
1.指导背诵表演最喜欢的段落。
2．指名背诵表演，集体评价。
三、指导书写
1.读“园”“因”“为”“脸”“阳”“光”6个字。
2.学生观察生字。
3.教师范写，重点指导。
“为”和“光”的笔顺，注意“园”和“因”是写完里面再封口。
“园” “方框儿”不能写得太大，
“脸”的月字旁要写得瘦一点。
4.学生描红，练写。
5.抽取学生作品展示，进行评议。
四、实践活动
1.说一说你最喜欢的太阳，你最喜欢的季节。
2.自由画太阳。
你想画一个太阳吗?利用你手中的画笔画一个自己喜欢的太阳，想一想为什么这样画?同时播放音乐《种太阳》。
课件显示：我画了一个（）的太阳，送给（），因为（）。
3.展示学生作品，引导学生按上面的形式练习谈话，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。
五、作业设计
1.下课后和好朋友交流自己的画。
2.背诵课文。
喜欢
0
赠金笔