14 荷叶圆圆

一年级  第七周  13年4月9日  星期二

【教材分析】

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。这篇散文诗轻快活泼，充满童真童趣。特别利于启迪学生智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。课文运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。 学习这篇课文会让我们感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。体会夏天的美好，感受夏天的情趣。

【教学目标】

    1.认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。

    2.正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。

    3.感受大自然的美好，陶冶情操。

【教学重点】

    1.识字、写字。

2.理解课文内容，感受小水珠、小蜻蜓对荷叶的喜爱之情，体会他们在一起的快乐。

【教学难点】

使学生感受到大自然的和谐与美好。

【课前准备】

    1.学生查阅资料，了解荷花塘情况。

    2.课件。

【课时安排】  2课时

【教学过程】

第一课时

    一、创设情境，导入新课

1.出示荷叶，问：这是什么？你能用一个词语形容这荷叶的样子吗？

2.板书课题：荷叶圆圆。齐读课题。认识“荷”。

    二、初读课文，整体感知

    1.师范读课文，生边听边想：想想课文主要写的是什么?

    2.生自读课文，要求读准字音。

3.识记生字

（1）出示生字词，各种形式认读。

（2）用自己喜欢的方法识记生字。

    ①根据形旁识字。如，草字头跟植物有关(荷)；王字旁跟珠宝玉器有关(珠)；提手旁跟手的动作有关(摇)；竹字头跟竹子有关(篮)；提土旁跟土地有关(坪)；月字旁跟身体有关(膀)；足字旁跟脚或腿的动作有关(蹲)。

    ②背诵古诗识字。荷──小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

    ③做游戏识字。如，大家正在背诵古诗，教师出示写有“停”的牌子，并示意停下，看哪一组先停下。再如，教师分别出示“摇”“蹲”的卡片，学生迅速做出这个字表示的动作。

    ④读词语、读句子识字。如：一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的摇篮，一顶凉帽，透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停机坪上。小青蛙蹲在圆圆的荷叶上。

    ⑤编儿歌、字谜识字。如：“人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。”(停、篮、膀)“一天一天又一天，天天太阳都出山。”(晶)

    4.指生读课文，评议。

    5.交流：读了课文以后，你知道来了哪些小伙伴？

反馈：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿

三、细读课文，朗读感悟

1.师：你们想不想知道荷叶在小伙伴们的眼里是什么样的呢？

2.那就请你再读课文，想一想，哪个自然段给你印象最深？

3.反馈交流

师：哪个自然段给你留下的印象最深？

（1）学习第2自然段。

a.指名读第2自然段。

b.想一想：它为什么会这样说呀？

c.想象画面：妈妈用手轻轻地摇着摇篮，小宝宝在摇篮里甜甜地睡了。指名说说。

d.感悟。（播放课件）你们看：快乐的小水珠在荷叶上滚来滚去，多舒服呀。

e.指导朗读。读出小水珠的快乐。

（2）学习第3自然段。

a.齐读第三自然段。

b.小蜻蜓把荷叶当作了什么？(借机板书：停机坪)为什么？（蜻蜓的样子像飞机，蜻蜓停在荷叶上，就像飞机停在停机坪一样。）（出示对比课件）

c.这只小蜻蜓立在荷叶上看到这么美丽的荷叶，心里会怎么样？（快乐）那么应用什么语气来读？

d.指导朗读。

（3）学习第4自然段。

a.指名读

b.指名说：青蛙把荷叶比作了什么？（借机板书：歌台）为什么是歌台？

　　（荷叶圆圆的就像圆圆的歌台，荷叶绿绿的就像歌台上铺着绿绿的地毯，小青蛙蹲在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，唱着一首首欢乐的歌。）

c.指导朗读

（4）学习第5自然段。

a.教师读这一段，同学们边看，边听，想一想，小鱼儿又把荷叶当作了什么？

b.指名说：小鱼儿又把荷叶当作了什么？（借机板书：凉伞）为什么？（遮凉）

c.你觉得小鱼儿游的怎么样？（快乐、高兴）从课文中哪个词可以看出来？（笑嘻嘻）

d.指导朗读

指名读。师生评议。

男女分读

4.表演朗读

下面就请同学们四人一组，表演你喜欢的小伙伴吧。同组的同学可以互相帮助，看怎样可以表演得更好。

四、运用语言，迁移说话

1.听说荷叶这么好，很多朋友都来了。它们会把荷叶当什么？请你选一个，仿照课文说一说。

2.学生想象说话。如下：

小蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”小蚂蚁站在荷叶上，划来划去。

小花瓣说：“荷叶是我的游乐园。”小花瓣躺在荷叶上，玩得涨红了小脸。

小蝌蚪说：“荷叶是我的小伞。” 小蝌蚪躲在荷叶下，开心地游来游去。

小甲虫说：“荷叶是我的滑梯。”小甲虫在荷叶的顶上，开心地滑到底下。

小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友把荷叶戴在头上，开心地笑了。

五、总结收获

1.今天学了《荷叶圆圆》这一课，你们知道了什么？

2.荷叶有那么多的朋友，有那么多的好处，我们能摘它吗？

第二课时

    一、复习导入

1.读词语。

2.分角色朗读课文。

　  二、背诵课文

1.指导背诵全文:

（1）注意顺序 :小水珠、小蜻蜓 、小青蛙、小鱼儿。

（2）用上板书的词语 :摇篮 、停机坪、歌台、凉伞、眨着、展开、放声歌唱、笑嘻嘻 、 素、立、蹲、游来游去。

2.练习背诵

（1）自己练习.

（2）背给同桌听。     

（3）齐背课文：鼓励学生能背下的不看书，背不下可看看板书，一点不会背的可看书。

三、写字指导

1.出示“ 我会写” 。认读。

2.学生观察生字，说说写好这些字要注意什么？

三个上下结构的字“是、朵、美”，

两个左右结构的字“叶、机”

一个独体字“我”

3.示范写，重点指导。

“是”字中间横长；3.

“朵”字上面不是“几”──没有钩；

“美”字是上下结构，要先写“秃尾巴羊”，再写“大”字；

“叶”字的口字旁要偏上；

“机”字中的“几”第一笔是“竖撇”。

“我”字的指导重点应放在斜钩上，建议引导学生把斜钩想象成一把弯弓。

4.学生练习书写。

5.展示，评议。

四、课外延伸

     1.说说荷叶是同学们的什么?用“是”说句子。

     2.画荷叶：欣赏荷叶的美丽画面。

     板书设计

14　荷叶圆圆

小水珠　　　　摇篮　　　　躺

小蜻蜓　　　　停机坪　　　立

小青蛙　　　　歌台　　　　蹲

小鱼儿　　　　凉伞　　　　游