一年级  第十周  12年11月8-9日  星期四-五

4 操场上

【教材分析】

    《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

【教学目标】

    1.认识14个字，会写“八”、“入”、“大”、“天”4个字。认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。

    2.能正确、流利地朗读课文，并正确流利地背诵。

    3.有积极参加体育活动的愿望。

【教学重点】

    认字，写字，朗读。

【教学难点】

    体会偏旁与字的意义之间的关系。

【课前准备】

    课件；生字卡片。

【教学时间】 2课时

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，启发谈话。

1.课间，小朋友们在哪儿活动？（出示课题：4、操场上）平时你们在操场上都干些什么啊？

2．今天老师带来一幅图，看看这些小朋友下课都干些什么吗？

二、观察图画，初步感知

1.出示插图：说说小朋友们在操场上做什么？按从上到下或从左到右的顺序说说，运用“谁在操场上干什么”的句式。

2.出示六个词语和儿歌。

（1）自由读，借助拼音读准确，标出生字，多读几遍。

（2）检查读，正音。

3. 多种形式朗读词语：教师范读、领读，学生练读。

三、巩固字词，识记生字

1.出示生词：指名认读、开火车读、抽查读、比赛。

说说这些词语有什么特点？（这些词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。）

2.出示生字：打 球 拔 拍 跳 高 跑 步 足

①认读。强调：“足”是平舌音，“跳”是三拼音节。

②交流识记方法。

除了加一加、换一换等方法，还可以编谜语，如：“高”—— 一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。

③偏旁归类：

复习“扌”（提手旁）：打 拔 拍

新学“足”（足字旁）：跳 跑

让学生做动作理解上面字义。

④组词。

3.说话练习：选一个词语，练习造句；选几个词语练习说一段话。

造句，如：拍皮球——我和张明比赛拍皮球。

说话，如：下课了，操场上真热闹！同学们有的……有的……还有的……。

四、诵读儿歌，识记生字

1.出示儿歌

学生展示读。

2.出示生字：响 课 真 身 体

（1）认读，交流记忆方法。强调“响”是三拼音节，“真、身”是翘舌音。

（2）偏旁归类：

①新偏旁：口、讠、亻（口字旁、言字旁、单立人）

②归类：口——响（台：口字底）

        讠——课（读、话、）

        亻——体（做、你、他）

（3）组词。

3.诵读儿歌。

小组读→个别读→评议→集体读。

指导闹念轻声，第二句停顿：跳高/拔河/拍皮球，天天锻炼/身体好。

4.指导背诵。

5.小结：这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。

五、布置作业

认读生字，朗读课文。

第二课时

    一、复习字词，导入新课

    1.指名读课文。

    2.认读字词。

    3.抽认生字。

    二、巩固偏旁，指导写字

    1.出示偏旁：氵、扌、火、日、足、口、讠、亻

    ①说说偏旁的名称。

    ②说说含有这些偏旁的字。（主要说学过的）

    2.指导写字

    （1）出示“我会写”的字：八、入、大、天。

      认读、组词。

    （2）念笔画、笔顺。

    （3）观察每个字在田字格中的位置，让学生说说。

    （4）示范写，边写边指导。

      要求写的四个字可以归为两类。“八”和“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔连接。“大”和“天”相差一笔，起笔位置不同。

    （5）学生描红，练习书写。（教师要提示学生按笔顺书写）

    三、拓展延伸，巩固练习

    1.完成课后“读读画画”。

    2.连一连，读一读。

      拔     打     拍    跳    踢

 

      皮球  排球    足球   高   河

    四、布置作业

    1.书写生字。

    2.说说你知道哪些体育运动项目？