一年级  第七周  12年10月15-16日  星期一-二

11 ie üe er

【教材分析】

　　《ie üe er》是一年级上册汉语拼音部分的第11课，本课包括四部分内容。

　　第一部分是图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入本课所要学习的两个复韵母ie üe ，一个特殊韵母 er和两个整体认读音节。

　　第二部分是韵母ie üe er的书写，用以指导正确描红。

　　第三部分是拼音练习，用以学习j q x和üe相拼时，ü两点省写的规则和认读音节。

　　第四部分是看图读拼音词和拼音句子，用以看图练读拼音词句，巩固所写的韵母。

【教学目标】

    1.学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节ye、yue。

    2.能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节，能正确书写音节。

    3.认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。

【教学重点】

    ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字。

【教学难点】

    er的发音是难点。

【课前准备】

    课件；ie、üe、er及音节卡片，生字卡片。

【课时安排】 2课时

【教学过程】

第一课时

    一、复习导课

    1.复习声母n l j q x h sh。

    2.复习6个复韵母ɑo、ei、ui、ɑo、ou、iu及相关音节。

    3.导课：我们再来认识韵母家族中三个新的朋友复韵母ie、üe和特殊韵母er。

    二、学习复韵母ie及整体认读音节ye

    1.学习复韵母ie

   （1）出示插图：图上画的是什么？（一棵椰子树。）

   （2）师：“椰子树”的“椰”读得轻短一些就是复韵母ie的发音。

   （3）师示范读，讲发音方法：先发 i，紧接着向 e 滑动，i 重 e 轻，就成了 ie。

   （4）领读，指名读，开火车读，齐读。

    （5）区别ei与ie

    （6）复韵母ie的四声练读。

    a.ie是韵母，也有四声，在谁的头上标调呀？回顾标调规律。（iē ié iě iè）

b.打乱顺序开火车读。

2.学习整体认读音节ye

    （1）图上的椰子树的“椰”的读音不能用ie来注音，谁知道原因？（小i不能打头）那可怎么办呀？（把小i换成大y就可以了）这就是我们今天学习的整体认读音节ye。（出示）

（2）指导读，学生练读。

   （3）整体认读音节ye的四声练读。

（4）组词。（椰子、爷爷、田野、野兽、黑夜、叶子……）

    三、学习复韵母üe及整体认读音节yue

1.学习复韵母üe

    （1）出示插图：图上画的是什么？（月亮）

（2）师：“月亮”的“月”读成一声，读得轻短一些就是复韵母üe的发音。

（3）师示范读，讲发音方法：先发 ü 音，很快地向 e 滑动。ü 重 e 轻，就成了 üe。

（4）领读，指名读，开火车读，齐读。

   （5）复韵母üe的四声练读。

a.üe是韵母，也有四声，在谁的头上标调呀？

b.打乱顺序开火车读。

2.学习整体认读音节yue

（1）图上的月亮的“月”的读音不能用üe来注音，谁知道原因？（小ü不能打头）那可怎么办呀？（在小ü前面加上大y就可以了）加上大y后，要注意什么？（小ü上面的两点要去掉，但还是ü。）这就是我们今天学习的整体认读音节yue。（出示）

（2）指导读，学生练读。

（3）整体认读音节yue的四声练读。

（4）组词。（节约、月亮、越来越好……）

    四、指导书写ie、üe和ye、yue

1.区别ie和ye，üe和yue。

ie和ye读音相同，ie是韵母，ｅ前是小ｉ；ye是整体认读音节，ｅ前是大ｙ。üｅ和ｙｕｅ读音相同。üｅ是韵母，yue是整体认读音节。ｙ和üｅ组成音节时，ü上两点省写。

2.教师范写，学生书空。教师提醒在书写时，字母间要靠紧一些。

3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

    五、学习声母与复韵母üe组成的音节

    1.出示：

                           j \  / jue

      n—üe→nüe           q—üe→que

      l—üe→lüe           x /  \ xue

    2.学生试着拼读—同位互拼。

    （1）回顾两拼音节的拼读方法。

（2）j q x与üe组成音节要注意什么？（复习ü上两点省写规则）

    3.拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。

    4.带声调练习拼读，组词。

   5.练习声母b p m d t n l j q x与复韵母ie组成的音节及四声。组词。

   六、布置作业

   抄写复韵母和音节（抄写音节时，要先写完所有字母，再标调）。

第二课时

    一、复习导课

    1.认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er（特殊韵母）及四声。

    2.认读音节。

    3.复习标调规律及üe和大y、j、q、x组成音节时ü上两点省写规则。

    二、学习特殊韵母er

    1.出示插图：说说图上画的是什么？

    2.师：“耳朵”的“耳”读成一声，读得轻短一些就是特殊韵母er的发音。（er不能与任何声母相拼，它很特殊，具有只能单独为汉字注音的特殊性。）

    3.师示范读，讲发音方法：在发出单韵母ｅ的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。

    er的发音，可以借助手势(手伸平，四指上翘，表示卷舌)帮助发音。

    4.学生练读。

    5.特殊韵母er的四声练读，组词。

    6.指导书写。

    三、看图拼读音节

    1.出示插图：说说图上有什么?老爷爷在干什么?（在说话时引出音节。如，学生说：“老爷爷戴着耳机听音乐。”教师可随机出示音节：ěr jī。）

    2.拼读音节：hú dié    shù yè    xǐ què   ěr jī

    3.用音节词说句子。

    四、读句子，认生字

    1.出示插图：图的小朋友在干什么？

    2.自读句子，标一标这课学习的复韵母发音节，再拼读。

      dié          tiē        niē

      叠飞机     做贴画      捏泥人

    3.检查读句子。（这是一句话，结尾有句号。句号是个小圆圈。孩子们做这些事情很高兴，所以要带着高兴的语气读。）

    4.出示生字：

        jiā      fēi jī    yǒu

       大家       飞 机    有趣

     拼读、指名读、检查读。

    5.拓展：用“家、飞、机、有”组词；用“”大家“飞机”“有趣”说话。

    五、读儿歌，学生字

    1.借助拼音自读。

    2.指名试读。

    3.学生标出红色音节，练习拼读。

      借助刚学习的声母与复韵母相拼的音节，读准“月、儿、街”三个音节。

    4.示范读、领读、生练读。

    5.识记生字。

       ěr  hé  rù xiào

       儿  河  入  校

    （1）先拼读识记，再认读带生字的词语：月儿、大河、流入、校园。

    “月儿”的“儿”的读音和“子”一样，单独出现或在词头读“éｒ”，如，儿童、儿女；在词尾有的读轻声，如，“花儿、鱼儿、月儿”。“大河”的“河”、“学校”的“校”，可以用扩词的方式，丰富学生的词汇。

（2）用“儿、河、入、校”组词。

    6.试背儿歌。

    六、拓展延伸

    1.比一比，读一读。

    ei—ie    ei—er    ie—üe

    iu—ui    ye—yue

    2.选合适的字，画“√”。

    飞(机、鸡)    (河、和)水

    小(鸡、机)    (和、河)好