一年级  第四周  12年9月26日  星期三

7 ｚｃｓ

【教材简介】

本课包括四部分内容。

第一部分是三个声母ｚ、ｃ、ｓ和三个整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形状提示ｃ的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示ｓ、ｓｉ的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示ｓ的形。

第二部分是声母ｚ、ｃ、ｓ和单韵母ａ、ｅ、ｕ的拼音练习以及三拼音练习。

第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的书写格式。

第四部分是认读字词，配有一首儿歌和背景图，四道算式正等着小学生“过桥”。

【教学目标】

    1.学会ｚ、ｃ、ｓ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

    2.能准确拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节。

    3.学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。

    4.能认识5个生字，会读儿歌。

【学习重点】

    ｚ、ｃ、ｓ的发音及zi、ci、si的整体认读、认字。

【学习难点】

    ｚ、ｃ、ｓ的发音。

【课前准备】

    课件；ｚ、ｃ、ｓ及音节的卡片，生字卡片。

【课时安排】 3课时

第一课时

    一、复习旧知，激趣揭题

    1.复习声母b p m f  d t n l  ɡ k h  j q x  y w。

    2.复习声母整体认读音节yi wu yu。

    3.今天我们再认识三个声母朋友：z c s。（板书课题）还要认识整体认读音节家族中的新成员。

    二、学习声母z

    1，出示插图：说说图上画着什么？（一个小女孩在黑板上写字，写的是字母ｚ。）

    师：“字母”的“字”读成一声，读得轻短点就是声母z的读音。

    2.范读，讲发音要领：发ｚ时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。（平舌音）

    3.生读：感受读—指名读—开火车读（正音）

    4.识记z的形

    （1）看图，能不能找出z的形？（小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。）

 （2）师：你有什么好办法记住z的形？（如编顺口溜：小2 z z z。）

   5.指导书写

   （1）怎样写好z呢？看课本，z是几笔写成？占什么格？

   （2）生边说师边在四线三格中示范写。

   （3）学生练写，师个别辅导。

    三、学习声母c

    1.出示插图：说说图上画着什么？（一只小刺猬。）

    师：“刺猬”的“刺”读成一声，读得轻短点就是声母c的读音。

    2.范读，讲发音要领：ｃ的发音部位、方法跟ｚ大体相同，只是吐出的气流较强。（平舌音）

    3.生读：感受读—指名读—开火车读（正音）

    4.识记c的形

    （1）看图，能不能找出c的形？（小刺猬的形状提示ｃ的形。）

    （2）师：你有什么好办法记住c的形？（如编顺口溜：半圆c c c。）

    5.指导书写

    （1）怎样写好c呢？看课本，c是几笔写成？占什么格？

    （2）生边说师边在四线三格中示范写。

    （3）学生练写，师个别辅导。

    四、学习声母s

    1.出示插图：说说图上画着什么？（一条正在吐丝的蚕。）

    师：“吐丝”的“丝”读得轻短点就是声母s的读音。

    2.范读，讲发音要领：发ｓ时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。（平舌音）

    3.生读：感受读—指名读—开火车读（正音）

    4.识记s的形

    （1）看图，能不能找出s的形？（蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示ｓ的形。）

    （2）师：你有什么好办法记住s的形？（如编顺口溜：半8字s s s。）

    ⒌指导书写

    （1）怎样写好s呢？看课本，s是几笔写成？占什么格？

    （2）生边说师边在四线三格中示范写。

      着重指导写ｓ，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。

    （3）学生练写，师个别辅导。

    五、巩固练习

    1.巩固zcs练习：

    ｚ、ｃ、ｓ都是舌尖平伸发音，因而也叫平舌音。特别强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。

      顺口溜记忆：小2 ｚ，半圆ｃ，半个8字就是ｓ。

    2.课堂作业。

第二课时

    一、引入复习，导入新知

    1.复习声母z c s，说顺口溜。

    2.复习单韵母。

    3.揭示新知。

    二、音节拼读练习

    1.学习拼读声母zcs与单韵母aeu组成的两拼音节。

    出示两拼音节：

          / ɑ→zɑ            / ɑ→ca         / ɑ→sɑ

        z —e→ze          c —e→ce       s —e→se

          \ u→zu            \ u→cu         \ u→su

    ①多形式拼读,注意两拼音节的方法。

    ②读带四声是音节，并试着组词，再进行说话。

    如，砸核桃   秋天，我和妈妈一起砸核桃。

    2.学习拼读声母zcs与单韵母u、o组成的三拼音节。

    出示三拼音节：

    z—u—o→zuo      c—u—o→cuo    s—u—o→suo

    ①多形式拼读,注意三拼音节的方法。

    ②读带四声是音节，并试着组词。

    三、学习整体认读音节zi ci si

    1.出示整体认读音节zi ci si

    2.读准音

   （1）师：把声母z、c、s的音读长些、响亮些就是zi ci si的音。

   （2）对比着发音：ｚ—zi，ｃ—ci，ｓ—si，体会声母和整体认读音节发音的相同和不同处。（声母轻短，整体认读音节声音响亮一些、长一些。）

   （3）多种形式认读。

   （4）师：整体认读音节zi、ci、si和yi、wu、yu一样是直接用来给汉字注音的，韵母ｉ在这里不读“衣”，不能用来与声母拼读，要整体识记。

    （5）练习zi、ci、si的四声拼读，试着组词说话。（一定基础上打乱顺序认读。）

     如，zī 滋味     今天饭菜的滋味不错。

         zǐ 紫色     我穿着一件紫色的衣服。

         zì 自己     我能自己去上学了。

   3.认清形

      比较：z、c、s和zi、ci、si。

      指导书写。

    4.巩固拓展

    ①比一比、读一读：

      z —zi    c —ci   s —si

      zi—zɑ    ci—ce   si—su

    ②儿歌：紫色树，紫色花，

            紫花开了结紫瓜，

            紫瓜柄上长小刺，

            紫瓜里面装芝麻。

    四、布置作业

第三课时

    一、复习旧知

    1.复习声母zcs。

    2.复习音节：zɑ、ze、zu、zuo……

    3.复习整体认读音节：zi ci si。

    二、认读字词

    1.看图：图上画的是什么地方？有哪些人？他们在做什么？

    2.出示认读：

     cā bō li      tuō dì      zuò hè kǎ

     擦玻璃       拖地       做贺 卡

    3.练习说话。

    4.延伸：说说你在家里会做哪些家务事？

    三、学习儿歌

    1.复习巩固学过的音节：sì zuò cuò

    2.示范读、领读。

    3.简单释疑：

    ①题目上怎么有标点符号?题目是打比方说的，不是真的过桥。

    ②“了”有两种读音，一种读“le”，这课生字读“le”，“对了、错了、过了桥”中的“了”都读“le”；另一种读“liǎo”，拼音字母以后会学到，现在记住“过不了”的“了”读“liǎo”。

    ③“一”的声调会随后一个字的声调而变化，朗读时要按所标的声调读。

    4.生读试背。

    5.识字：

    zuò   ɡuò   le   bù  lè

    做    过    了   不  乐

    认读、组词、说话。

    如，做：做作业    我认真做作业。

        做事      爸爸做事很认真。

    过：走过      我走过一座小桥。

        过年      我喜欢过年。

    了：对了      这道题做对了。

        走了      昨天，奶奶走了。

   6.区别：了（le）  乐（lè）

      我高兴地笑了。

      我今天很快乐。

    四、布置作业

    回家把《“过桥”》这首儿歌读给爸爸妈妈听。