儿童心、理障碍的成因_山西太原心理医生

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儿童心、理障碍的成因

(2016-12-31 12:36:52)

     1、缺乏关爱。父母离异后重组家庭或丧失父母等原因，造成儿童得不到双亲的照顾与关爱。
      2、过分要求。不根据儿童的具体情况，而让孩子去学这学那，提出的要求不切实际。
     3、实施惩罚。因为孩子做错一点小事，就对他实施身体或心理上的惩罚。
     4、孩子至上。父母将孩子捧为“小皇帝”，要啥给啥，有求必应。
      5、态度不一。父母双方对待孩子的态度不一致，或前后态度不一，变化无常，忽冷忽热。
     6、弄虚作假。经常对儿童讲假话，讲空话，不守信诺。
      7、控制感情。强迫儿童站在父亲或母亲一边，或企图控制儿童的情感。玩具里的素质教育进入21世纪，国内教育界正在围绕着“素质教育”展开讨论和探索。
       笔者认为，“素质教育”不仅仅限于课堂上的学习，属于娱乐的玩具，其实也含有教育功能。作为父母，也应该懂得玩具教育学。
1教育孩子存钱买玩具。目前家庭都是独生子女，家长把孩子当作“掌上明珠”，很多孩子不了解金钱的价值，也不明白玩具到底有多贵。如果你要为孩子买玩具，可先教育孩子存下部分零用钱，把平时的零花钱、过年的压岁钱作为购买玩具之用，这样孩子就能够学会珍惜玩具。
2发起一个玩具清洁日。与孩子约定一个时间，一起为充满灰尘的模型车、塑胶动物好好冲个澡。简单地为孩子准备一个有喷头的瓶子、一块海绵或抹布、刷子或柔性清洁剂，与孩子一起动手清洗，这样可以使失去光泽的玩具重新恢复崭新的容貌。之后你会发现，孩子对这些玩具更有感情，而且会发掘出更多新鲜有趣的玩法。
3玩具的整理。许多物品都可以废物再利用，成为存放玩具的容器。例如塑料盒、鞋盒、冰淇淋小圆筒等等，父母可以在容器上贴上文字或图片，使孩子很容易辨别出盒内的玩具。慢慢地，孩子便学会了如何分类、整理，以及培养物归原处的好习惯。把玩具放在低的、开放的架子上，使孩子自己可以自由取放。让孩子拿到他要用的东西，也是培养他日趋独立的方法之一。
4交换玩具。仔细观察，有哪些玩具是孩子几乎再不会去碰的玩具，将它们收拾装箱，并且在日历上做个记录，教导孩子借玩具给其他小朋友玩。也可以建议他把玩具送给买不起玩具的小朋友玩，从小培养孩子助人为乐的思想品德。
5收藏玩具。如男孩子喜欢的车模玩具、变形玩具，女孩子喜欢的芭比娃娃玩具、工艺玩具，可以分门别类地进行收藏。培养孩子喜爱收藏物品的好习惯。
6自己动手做玩具。如绳编动物玩具、脸谱玩具、土陶玩具等等，培养孩子“动手做”玩具有利于儿童的素质教育。据称，美国的手工艺套件皆配有完整的文字和图案说明，给孩子授的是“渔猎”技能而不是“吃鱼”的能力。一件称心如意的手工艺品，“千辛万苦始出来”。其制作过程对于引发孩子们对形状、设计、色彩等的想像力和创造力，作用是不可低估的。
7关心孩子的玩具。如果孩子心爱的玩具坏了，手巧的妈妈和爸爸可以和孩子一起设法修理。这样就可使孩子知道，爸爸妈妈多么关心他，也会让他学会珍惜玩具。 8和孩子一起玩玩具。智力型、科技型玩具所具备的挑战性，使它们大都成了大人和小孩共享的玩具。这时开一台父子对抗赛最适合了，同孩子一起玩玩具不但能增强父子之间的感情，缩小代沟，而且能够培养儿童从小就敢于面对各种挑战、竞争的能力和敢于战胜一切困难的勇气。

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