那些文章的作者如果自己也是家长，应该知道实现这些要求是多么困难。如果他再学过教育学，更会知道其中有许多根本不可能，那些要求远远超过了家长的实际可能。首先，教育孩子是一种专业技能。一个人到师范院校苦读几年，也只能在这个专业上入门而已，还要有多年教育实践才能登堂入室。家长不可能自然而然拥有教育技能。而生孩子却是公民权利，只要生理上有此功能，且手续齐全，没人可以阻止一对成年夫妻生孩子。经常有老师抱怨说，现在家长的素质真差。这种抱怨其实没有意义。家长难道先要拿一个文凭才能生儿育女吗？教育的专业性和生育的全民性，这个矛盾永远存在于现代社会里。人们会问，家长天天看着自己的孩子，还要学什么教育技能？其实不然。家长对自己的孩子了解再多，也只是了解一到两个孩子，最多再了解亲戚、邻居家的同龄孩子，教育工作者天天面对几十个孩子，又有专业信息渠道，了解整个年龄段的普遍情况。他们了解孩子身上普遍存在的问题。这就像一个病人，不会因为得了很久的病便能行医一样。教育孩子的专业技能本身都需要训练，并非一句两句话就能掌握。比如说，许多文章都要求家长必须和孩子沟通。其实家长自己并非不知道这一点。天天和孩子在一起却无话可说，家长本身就积累了许多压力。但怎么沟通，那却是个技能问题。我们可以随便问一位家长：除了自己或者亲戚家的孩子，他还和哪个儿童有密切的来往？

       恐怕一个都没有。人们习惯和自己年龄差不多的人交朋友，而不是寻找长辈或者晚辈做朋友，这是普遍规律。其次，中国社会正处在转型期，许多人生问题和社会问题家长自己都没法搞清楚（教师也一样），怎么能够来教育孩子？现在人们都指责，学校只顾学习，家长只顾分数。然而除了顾这个，又能顾什么呢？教师和家长能够明确肯定应该去做的事情，往往只有学习和考试而已。再次，今天的中国正处于经济起飞阶段。这一两代中国成年人的生活就是拼命工作，补上前面一两百年、几代人积累起来的差距。他们相当于日本几十年前经济起　　飞时那一代“企业战士”，能够保证自己不“过劳死”已经很不错了。包括子女教育在内，家庭生活往往是他们不得不牺牲的。毕竟家庭是花钱的地方，工作是挣钱的地方。让他们把主要精力放在家庭上根本不可能。尤其是现在职位环境多变，一个人经常上岗下岗，或者为了工作而迁移。这都给孩子带来问题。但这些问题只能尽可能减少它们的危害，而不可能根绝。据２０００年全国人口普查资料统计，由于父母出外打工而造成的农村“留守儿童”规模已经达到２２９０万人。有的农村地区，留守儿童在当地全部儿童中所占比例高达２０％左右。现在又过了几年，这两项数字估计只会提高，不会下降。这些父母最多只能工余时间写几封信关照一下孩子。所有这些对家长的指责，多少都有点“完美主义倾向”。希望孩子生活在一个绝对完美的家庭里，父母都是心理教育大师，家庭关系很和谐，经济来源很稳定。这在任何时代都不现实。回顾一下我们自己就可以知道，我们谁生活在懂心理学和教育学的家长身边？

     每代孩子都在有缺陷的家庭或者社会环境里长大，尽管这样会给成长带来许多问题，但我们都仍然长大了，我们继承了前辈的事业，社会进步也没有中绝。当然，这不是说，家长的问题就不能去提，并且要求他们做改变。但一定不要提不现实的目标。许多目标在外行眼里看似很容易完成，实际上根本不可能。最后，成年人许多心理问题来源于他青少年时期的生活。这个结论并没有错误，强调一下也有助于社会更重视家庭教育。但对于一个成年人而言毫无意义。因为他不可能再退到青少年时代，重新过一遍儿童生活。作为一个成年人，无论什么问题只有在当前解决，就地解决。