一、调研主题：

本人以《童诗曼曼 轻舞飞扬 ——小学低段童诗仿写指导策略研究》为研究课题。本次调研的主题是《对低段学生进行童诗仿写指导的可行性》，主要从学生对儿童诗诵读和写作的兴趣和儿歌、儿童诗在低段教材中的编排情况进行调研。

二、调研目标：

低年级的写话是整个作文教学的起步阶段。《语文课程标准》对小学低段写话教学提出了明确的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”。让学生尝试仿写儿童诗不仅可以让学生接受规范的语言训练，还可以激发学生的写话兴趣，培养学生的观察能力和想像能力，对提高学生的语文素养和审美情趣也有相当重要的作用。为了了解对刚入学的低段学生进行儿童诗仿写指导是否可行，我对全班18名学生和一年级教材进行了调研。

具体调研目标：

      1、调研学生对儿童诗诵读的兴趣。

      2、调研学生对儿童诗诵读感兴趣的原因。

3、调研学生对儿童诗写作的兴趣。

      4、调研低段教材中儿童诗的编排情况。

三、调研对象：

由于本人任教一（2）班的语文教学，因此确定调研对象为一（2）班全体学生和一年级教材。

四、调研方式：

本人主要采用问卷调查和统计分析的方式了解对低段学生进行童诗仿写指导的可行性。

五、调研内容：

   （一）问卷调查

    1、你对诵读儿童诗有兴趣吗？

2、你对童诗写作有兴趣吗？

3、你对儿童诗有兴趣的原因是什么？

（二）统计分析

对一年级的教材进行了深入的解读，梳理出了适合童诗仿写的儿歌、儿童诗和优美韵文的篇目和含有优美诗句的课文篇目。

   六、调研结果统计及调研结果分析：

（一）问卷调查

在课题研究初期，我对全班18名学生进行了有关学生对儿童诗兴趣情况的系统调查。调查结果统计如下：

 1、你对诵读童诗有兴趣吗？

学生诵读儿童诗的兴趣（表一）：

2、你喜欢诵读儿童诗的原因是什么？

学生对儿童诗写作的兴趣（表二）：

3、你对儿童诗有兴趣的原因是什么？

学生对儿童诗有兴趣的主要原因（表三）：

分析：从以上表一和表二显示的数据可以看出学生对儿童诗的诵读和写作有一定兴趣的学生还是比较多的，这为儿童诗的诵读和写作提供了可持续性的动力。从表三显示的数据可以看出学生对儿童诗有兴趣的主要原因是儿童诗可增长知识、句子很美，他们对儿童诗有兴趣的原因基本上是感性的，较为笼统、模糊且单一。

（二）统计分析

在课题研究初期本人对一年级的教材进行了深入的解读，梳理出了适合学生进行仿写的儿歌、儿童诗和韵文的篇目以及有优美诗句的课文。见表：

分析：通过对一年级教材的研读和梳理，我们发现在人教版的低段语文教材中儿歌和儿童诗和韵文在阅读总篇目占有相当数量的篇目，其中上册占阅读总篇目的50%，下册占阅读总篇目的20%。这说明我们的编者越来越相信，儿歌、儿童诗在孩子成长过程中，在语文学习中所产生的重要作用了。儿歌、儿童诗、韵文句子优美，句式比较整齐、有规律，教师在教学时，可以努力挖掘它们的有利因素，让学生模仿它们的句式、结构进行仿写。除此之外，教材中还有很多文笔优美的课文，它们虽不是诗歌，但其中也有一些优美的句子，我们可以选一些自己喜欢，又比较贴近孩子的，充满诗意的句子，和孩子一起欣赏理解。然后再让学生去模仿练习。总之现行的低段语文教材中安排了许多文质兼美的儿童诗和优美课文，为学生进行童诗写作搭建了良好的平台。

经过上述的具体调研，可以看出：学生对儿童诗的学习兴趣为儿童诗写作提供了持续的动力，一年级的教材编排也为儿童诗的写作提供了良好的平台。因此在小学低段进行童诗仿写指导是完全可行的。而且目前关于低段学生童诗仿写指导的研究较少，因此本人的课题研究《童诗曼曼 轻舞飞扬 ——小学低段童诗仿写指导策略研究》具有重要的研究价值和现实意义。而本次调研为课题研究提供了丰富的研究资料，也为今后课题的开展奠定了基础。