4月23日

  上周五上课才找到一点感觉，勾起一些回忆。《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，既是“奇人”必有“绝活”，而“刷子李”绝在刷墙的规矩、效果、动作之奇。我们分成了三个组分别学习其中的一项。本来只想让孩子们简单做个汇报，没想到能干的组长热情高涨，再次进行了细致的分工——汇报句子的、陈述理由的、带读的，还有补充的。好吧，那就来吧。以他们的汇报为基础，我将重点句进行分析讲解后再次朗读，感觉这样的形式也很好。当然，在小组讨论时，能真正做到全员参与就更好了。今天主要讲这篇课文的侧面描写，情绪进入就比较慢了。

  四五年级的第五单元都是作文单元。四年级主要是“移步换景”的写法，一篇课文，两篇习作例文都是在展示这种写法。这种写法在四年一期的时候我们曾经用过，现在决定趁热打铁，带着写一篇《笔架城》，可以很好地运用“移步换景”和以过渡句的方式写出地点的转换的方法。就是第三篇习作我还没看完，等下要抓紧时间完成今天的作文批改任务。五年级是写“形形色色的人”，我打算继续沿袭上一届的做法，就写我们身边的“俗世奇人”。我对265班的“俗世奇人”印象深刻，可是今天怎么都找不到关于这次习作的资料了，连日志里面都没有！真是奇了怪了！最后在圈里和文件夹里找到几篇，先用着吧。看样子我整理资料的分类还不够科学，要的时候找不到呀！我记得明明有的，难道是我的记忆出问题了？

  古诗文开讲了(第二轮) 第十六篇《凉州馆中与诸判官夜集》（唐·岑参）主讲：ZHY

4月24日

  越想早点退休了，身体、能力都耐不活了，不快落了。

  为了能实现五年级明天写作文，四年级后天写作文的目标，两个班今天都在匆忙结束本单元。一着急，就比较赶，有些内容就只能是走了个过场。还是在习作中再去体会运用。

  一早上，四年级的L老师就开玩笑：“今天还没通知我们两个年级去当观众啊。”然后就看到Z校的微信：“把二楼连廊的水拖一下。”再过半小时，Y校打电话来：“你们班还有多少人啊？来帮两个学校站个队。”足球队员、合唱训练、无人机选拔、六一演出......我和我的孩子们都需要变成哪吒。

  发脾气去了。41个改错的，到最后还剩两个GZH和LLF。GZH赶在我开会前改完了，LLF我开完会还有改不来的题。自己做不会，我讲的时候不听也不记，改错的时候只知道玩，也不去问。玩了一整天，胆子大得可以，真当我不罚人的。课前说话也忘了。搞到七点才到家。现在21：28，还有最后八本课堂作文必须看完，明天要准备家长会了。一天一天的。

  没得味！

4月25日

  今天实在没什么心情。脑子里不断复盘，如果当时怎样怎样就不会怎样怎样了。可惜一切都已经晚了。4S店的帅哥说：“我都已经不知道说什么好了。”可能是他从没遇见过这样马的司机，没有条件，创造条件都要搞点事出来。

  班级的“俗世奇人”大多都瞄了一眼草稿。这么有意思的题目，不知道为什么，感觉孩子们的兴趣都不高，但是基本都能在规定时间内完成。明天四年级的游记带着写，应该完成的难度也不会很高。

  古诗文开讲了 (第二轮) 第十七篇《商山早行》（唐·温庭筠） 主讲：BZF

  古诗文开讲了 (第二轮) 第十八篇《病起书怀》（宋·陆游）  主讲：ZYH

  心浮气躁，果然容易出事。刚刚鼠标又突然不动了，接了个备用鼠标。第四节课一走进教室就发现讲台上的本子、奖状、喜报，被人明显翻动了。一调查，还都是几个表现不错的孩子。可能是以前的老师有一份偏爱在，也就不太在意这样的行为，但是我是极不喜欢的，所以严厉批评并且惩罚了。我现在的脑子里就是一团乱，前两天打好的家长会发言腹稿，一点也想不起来了。

  哎！人生总有许多不确定，还是得静下心来准备家长会。嗯——

4月26日

  人的接受和适应能力真的很强，时间也能冲淡一切，所有过得去、过不去的坎最终都会慢慢被消化。装作什么都没发生，我也能慢慢释然。毕竟日子还是得过啊！可是，这样的事多了，我什么都能担了，有些东西也就不值钱了。

  上午，五年级的孩子分批去体验无人机，两节课，教室里始终只有二十几个人，又安静又舒服。他们写课堂作业，我改家庭作业，岁月静好。四年级带着写了“笔架城”。这个景点小，但是几处景物层次分明，各具特点，学生好观察又好写，是我的保留项目。我们先按“移步换景”的方法构思全篇，然后每处景物又根据它的特点安排不同的写作顺序。比如写牌楼，就是先从整体到部分，再从中间到两边，写魁星像就是从上往下等等。大概看了每个孩子的草稿，至少线索都比较清晰，字数也是够的。五一之前，再不想挨作文了！

  终于下了个决心把五年级第四单元的试卷看完了，完成一门大事。孩子们都催我好久了。两个年级五单元也上完了，考试的时候孩子们紧张，我轻松，考完了就要倒个个，吃亏得很。

  LZH每天又在作死，踩我的底线，我估计哪天就要上他家的门了。我就是不明白了，现场就会被戳穿的谎言，怎么就可以一个接一个说得那么信誓旦旦，又没有得到任何好处。我真是不能明白他的心理。男孩里面的嘴巴讨厌的今天又发现三个，还是我眼里比较好的男孩子，也是在原来的学校被交口称赞的。如果说，我是因为时间短还没发现，那原来的老师呢？是我有问题了吗？

  又下个决心，等下把家长会发言稿的大体框架写出来，加油！

  古诗文开讲了 (第二轮) 第十九篇《神童诗》（宋·汪洙） 主讲：XYH

4月27日

  刚刚终于把五年级的发言稿写了个大概。每次都是这样，不知道那里那么多话，要写得心里烦了，恨不得一个字当一句话用就好。又恨自己没有张口就来的能力，有些话不写下来，讲着讲着就会忘记，想起来又后悔。其实每次都有后悔的。

  今天两个班都上小古文，还挺有意思，反正我自己的情绪是不错的。四年级主要讲了给小古文中的某些关键词组词来理解它的意思。然后连词成句，理解文段的意思。《囊萤夜读》非常适合这种理解的方法。五年级的《自相矛盾》主要是读得有意思：卖东西人最先开始的得意扬扬，神气十足；围观者的明智（或玩笑）；卖东西人的哑口无言和尴尬。文字不长，学生还比较喜欢读。居然一节课内容没上完。

  古诗文开讲了(第二轮) 第二十篇《自相矛盾》《韩非子·难一》 主讲：LSQ

  一个孩子的优秀不是没有道理的。LSQ准备了两个内容，开始准备的被别人说了，她又临时换了一个。每一个内容都作了非常详细的笔记，讲解的内容能够自己背诵，讲解中有范读，还有自己在学习这个内容时的困惑、解决疑问的办法和收获。用个不恰当的说法：“想要人前显贵，就得背后受罪。”每一个精彩的发言，都是事前精心准备的结果，没有随随便便的成功。同学们也很认可她今天的发言，给了她最热烈的掌声。一件事，做完和做好是两个完全不同的概念，当然也会有完全不同的效果，做的人也一定会有完全不同的收获。

  好了，要准备四年级的发言稿去了。写个简稿吧。