5月23日

    总是这么不记性！以后再多说一个字，都算是我自找的。

    从来不知道一年级的小屁孩呼噜声居然可以这么响！以前总担心他们趴着睡不舒服，害怕他们感冒，所以中午都比较宽松，允许他们画画、写字或者看书，只要不发出声音就行。可是，你这里松动一尺，到他们那里就变成了一丈，窸窸窣窣，就像苍蝇在你耳边，可以闹腾一中午。一气之下，要求全员午睡，不许做其他任何事情。中午一下就安静了，很多孩子也能睡着。哪怕是没睡着的，下午的精神头也要好些，暂时没出现下午上课打瞌睡的情况。

    第一批少先队员的评选因为平时都有记录，拿出来一排名，不用伤脑筋。没评上的家长的反应也比较平淡，只有个别家长有些委婉的表示。没什么好回复解释安慰的，正确认识自己的孩子，是我们都要慢慢学会的。

    今日的朋友圈有些忧伤，很多同行都在转发同一条筹款信息——一位老师的儿子白血病急需救治。我并不认识那位老师，也觉得格外不忍。高考渐近，看着小L班级群里老师各种交代叮嘱，说不紧张，不焦虑，那是骗人的。同时又希望时间快过，不问结果，不想这样煎熬了。

    今日故事:《弟子规》“入则孝”篇之鹿乳奉亲    WJY   ZEQ

    今日故事:《弟子规》“入则孝”篇之怀橘遗亲    ZSY   LSR

5月24日

    本来我是不屑于理会的，只是出于我一个老师的职业道德礼节性的回复。我理解父母一颗为子女的心，但是我不明白“争取”的底气来自哪里。如果说自己的孩子想成为班级第一批少先队员，试问，班上的哪个孩子不想呢？如果想什么就能实现什么，那就让他想着就好了。因为想，因为有人支招说可以“争取”，就来“争取”，他靠什么争取？一份其他学校的争章规则？几件临时抱佛脚的任务完成？如果这都能行，那让其他一直以来遵章守纪，表现优秀的孩子情何以堪？我还真就不信了，其他学校的老师评选少先队员，就是看完成了几个任务！自己孩子的表现，我不知道家长是真不知道，还是装不知道，我只能说，有些孩子我确实还是有些两难的话，他家的孩子，我可以毫不犹豫。对于有些不太有自知之明的家长，我真的不想再做解释了。好在我们平时的学习、表现，都有量化计分，我这里没有暗箱操作，想评先评优，凭本事用数据说话，公开透明，不必私下“争取”。

    《动物王国开大会》是比武课常选的篇目，今天自己上，上得太啰嗦了。这也想顾上，那也想顾上，课文又长，读都读得不满意。

    不是孩子讲故事，我要查资料，都不知道“怀橘遗亲”的“遗”要读“慰”的音。

    今日故事:《弟子规》“入则孝”篇之孝感动天    KXY   ZJH

5月25日

    今日学到“非常”，意外收获了一番表白：“我非常喜欢上语文课。”“我非常喜欢LS小学。”“我非常喜欢我的同学。”“我非常喜欢106班。”......至于有没有“我非常喜欢J老师”这样露骨的，我确实记不清了。

    自从开始教一年级，我就很佩服我的启蒙老师。我的语文基础自认还比较扎实，很少写错别字和倒笔画，也不知道她当时是怎样教的。我希望我也能把学生教成这样，但是从目前来看，理想和现实差距比较大。记得当时普遍是七岁入学，我比同学们要小上一岁，拼音也是零基础，经常被老师留下来开小灶。现在我的印象里都模糊有一块放在讲台旁的小黑板，上面写满了拼音。昏暗的教室里，老师正一个一个指着叫我读。第一次拼音考试，我考了个八十几分，很兴奋地报告给爸爸妈妈，他们却说，以后没有95分，就别把卷子拿回家。我也不知道，老师用了什么神奇的法术，让那些abcd最终在我的脑子里扎下了根。我现在也希望拥有这样的法术。

    一笔一画写好字是个很重要的好习惯。

    今日故事:《弟子规》“入则孝”篇之伯瑜泣杖    ZXR   WQL

 5月27日

    渐渐有些沉不住气了，偏偏晚上还睡得很好。昨天有些小小的冲突，烦了，厌了，终于只有十多天了。比我自己读书的时候还难熬。

    昨天把《小猴子下山》学完以后跟着要孩子们复述故事。女孩子很积极，男孩子就WSY一个主动举手的。后来进行男女PK，各种办法，终于凑齐了五对五。CYC犹犹豫豫举手以后，很顺利地把故事讲完了，还长长地舒了一口气。我问他：“讲这个故事是不是没有想象中的难？”他点点头。是啊，往往我们缺少的只是举手那一瞬间的勇气。后来陆续有三个男孩子也举了手，可惜，机会不等人，错过了就是错过了。

    今日故事:《弟子规》“出则悌”篇之陈昉百犬    LP   QJL

    今日故事:《弟子规》“谨”篇之蘧伯玉自觉守礼    ZJJ   PBY