教学目标 ：1探索连减的具体方法，能正确进行计算与交流

2运用连减的有关知识，解决一些实际问题

3提倡算法多样性

教学重点难点：1、算法多样化

2、在实践中提出问题，解决问题的能力。

一、情境导入，激发兴趣。
同学们最喜欢过六一儿童节了对吗？今年的六一你们都去哪了？小猴子丁丁和乐乐过了一个不同寻常的六一，他们去了一趟农村准备为四川的灾民做点贡献。这不他们先来到了白菜地，正准备帮农民伯伯为四川运白菜呢。（播放课件）

二、新授：

1、提出问题:你从图上获得了哪些数学信息？你想提出什么数学问题？

2、解决问题。

（1）师将学生提出的一步加减问题及列式整理再黑板左边。两步计算的问题放在黑板中央。

师：要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？可以先求什么？再求什么？

指生列式：850-288-256  说一说你是怎么想的？

还有其他的解决方法吗？     850-（288 256）

（让学生明确两种方法都是求还剩多少棵白菜，但在解决问题的思路上不同，运算顺序上也不同。）

（2）复习：黑板上哪些问题是我们已经学过的？那就快拿出课堂练习本算一算吧。

集体订正答案。

（3）根据列式估计一下，大约还剩多少棵白菜？

（4）独立计算：谁估计得最接近，大家拿出练习本快算算看

指2生板书（脱式计算，将竖式写在下边）

集体交流算法：说说运算顺序，及每一步所表示的意义

指导竖式书写时应该注意的问题

3、体会算法多样化
（1）这两个算式有联系吗？第一种方法：先求第一车运走后剩下多少棵，再求第二车运走后剩下多少棵？第二种方法是：先求两车一共运走多少棵，再求还剩多少棵？

4．小结（1）师:孩子们真了不起，一道题能用这么多种办法来解决，可以依次连减，（可以交换两个减数的位置，）也可以先把两个减数相加后在减。

（2）板书：这节课我们通过计算剩下多少棵白菜学习了“连减”的两种计算方法。

5、及时练习：丁丁和东东在白菜地里学到了新知识，高高兴兴地往前走，他们来到池塘边，饲养员告诉他们，这里养了800只鸭子，白鸭子有250只，花鸭子有320只，剩下的是黑鸭子，黑鸭子有多少只？用我们刚刚学到的知识我们能解决么？

三、练习：

（一）脱式计算：

1.1000–207–193                 436–179–346

指2生板演，其余独立计算，集体订正

同学们第一道题还可以怎样做？（两个减数的和可以凑成整十整百数）交流更简单的算法。你喜欢哪一种算法呢？

2. 下面的四道题请你选择你喜欢的方法计算来计算吧

456－278－132             930－（80＋480）

368－（168＋127）         1000－185－145

指2生板演，其余独立计算，集体订正

有没有其他的算法

（二）解决问题：

1、

   （1）       丁丁买了一件衣服和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？（强调有两种方法计算，选择合适的方法计算）

（2）       你还能提出哪些数学问题？并试着解答．（解答后小组交流）

2、离开了池塘，来到植物园，花农伯伯告诉他们这里种了1000枝玫瑰花，红玫瑰和黄玫瑰的枝数都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？ （两种方法计算）

学生独立完成后集体汇报：说说运算顺序

四、小结：生活中有很多连减的数学问题，就像今天研究的运白菜一样，同学们要善于发现这些数学问题，并且要学会选择合理的算法，提高解决问题的能力。