切莫让“兴趣班”流于形式（上）

文/宋连友

当下社会，孩子已成为整个社会、家庭关注的焦点，对孩子的教育也日益掘升到至上的高度。而，作为家长，怀揣着祖辈们传承下来的“望子成龙、望女成凤”的远大心愿与梦想，为了不让自家孩子输在起跑线上，很多家长都给自家孩子报了这样、那样的门类繁多的兴趣班，希望能通过兴趣班，发掘出孩子的兴趣爱好，培养孩子的专长；籍以丰富孩子的兴趣爱好和知识涉猎面，以便于将来孩子们长大以后能够更好的学习、工作和生活。

兴趣班，正是基于这样的条件之下应运而生。面对日益盛行的兴趣班，除了少年宫这样正规的培训机构之外，社会上各式各样的兴趣班名目繁多，有教育培训机构开办的，有私人开办的，甚至于有些幼儿园、小学都与之相关的机构进行合作，增加兴趣班。也有的干脆直接进入高档小区，就近原则，在小区内租场地开设兴趣班，以方便家长和孩子参加学习。既便是如此，各类兴趣班依然是“僧多粥少”，有的相对正规的兴趣班，甚至出现“一学位难求”的现象。

我本人并不排斥让孩子参加一些“兴趣班”，但是我个人更愿意家长们都能够有意识、有针对性的指导孩子选择兴趣班；兴趣班并非是参加的越多越好，我更不希望的是兴趣班流于形式。

现在这个社会，人们都富裕了，生活条件提高了，对于孩子的教育尤为显得被重视。很多家长完全不了解孩子的真正兴趣爱好，孩子基本上可以说是按照家长们的意思在学习“兴趣”；有一些家长根本就是出于跟风，别个谁谁的孩子在哪哪学什么什么班，于是，也要将自己的孩子送去学了，如是等等均带有不同程度上的盲目性。有些家长则稍稍显得有些聪明，因为不晓得孩子的兴趣爱好点，于是试探性的给孩子报各种常规思维下的兴趣，以便于发现并确认孩子的兴趣爱好，这倒不失为是一种相对较好的方法。

在我看来，选择兴趣班主要有二个重要因素，一是根据孩子的兴趣爱好点，选择兴趣班；二是根据孩子性格特点，针对孩子性格中缺少的部分，选择兴趣班。

孩子在刚参加兴趣班时，因为新鲜、好玩，易于上手，通常都不会出现问题，当学到一定阶段之后，随着学习的内容逐渐加深、变难，再加上有些兴趣班学习或练习的过程相当的枯燥乏味，孩子起初的兴趣渐渐的就发生了变化，不想学了。很多家长在遇到这个情况的时候，就任由孩子，孩子不愿学，那就不学了，言之凿凿地谓之为“尊重”孩子的意愿，殊不知，这是对孩子的纵容；有些家长则是采用先进的、科学的方式，先进行人性化说服，再稍加一点点的强制，可是大多家长是扛不住孩子厌学的哭闹，最终还是家长们妥协了，不学这个，改学别的了。

未完，待续（下）

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著作者注：何以要将一篇完整的文章截分上、下呢？

其一，本文累述3000言，且无炫彩美图辅助，似有古板、陈乏之嫌。

其二，源于著作者较能理解博友的读博的心，但凡是见到长篇大论的文章，少有人会静下心来细细品读，尽管亦留言评论署“拜读”字样，实则颇多标题党众；截分上、下实则希众博友能居静心览阅，并期予斧正、批评。

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切莫让“兴趣班”流于形式（下）

不管孩子是出于什么原因和目的参加什么样的兴趣班，或是参加哪种兴趣班，这都不重要，除了让孩子能够从兴趣班上学习到自己的兴趣爱好之外，重要的是教育培养孩子养成良好习惯和素养。

有些家长在考虑孩子参加兴趣班时，也真是煞费心思的去发现孩子真正的兴趣。起先带着孩子去观摹各种不同的班，让孩子先去体验，家长在旁边观察，同时也请了有幼儿教育经验的老师给予指导。于是给孩子选择了兴趣班，学到一定阶段有了一些成效之后，渐渐地，孩子不再那么喜欢了，甚至于是不但没有再提升反倒退化了，家长们无奈也只好作罢了。为什么会出现这种状况？找到了孩子的兴趣爱好点了，结果孩子学不下去了呢？

究其原因其实很简单，一是难以坚持；二是不愿受挫；三是有畏难情绪。孩子对兴趣本身或许没有变化，可是学习、练习的过程当间则是枯燥、乏味的，练着练着孩子就不愿再练下去了；有些则是在对垒竞技时的受挫，遇到困难了，无法逾越，退缩了；有些则是因为不愿承受训练带来的苦痛和体能上的劳累所致。

我见过很多家长，也给孩子报了好些个班，这当中也有孩子的真正兴趣爱好点。可是，这些孩子只有在学习班上才学习、练习，平常时间难得见到这些孩子们在相互练习自己的兴趣班。

单纯依赖兴趣班上那一、二个小时的上课时间，课后从不勤加练习和巩固，这样的兴趣班何以能够得到长足的精进和提高？

孩子只是在兴趣班上听老师讲解和演习，课后从来都不练习，这样的兴趣班又怎么可能会继续精进和提升？一周就那么一节课的时间学习，课后从不练习，你想想看，一周才一次为时2小时的培训，课后又不练习，这样的兴趣班成效能有多好？又如何能提高？这样的兴趣班又有什么实际的意义呢？依我看，充其量也就算是曾学过。因为，所有的兴趣都是由浅入深，越是到后面，无论是技术上还是难度上都不同于入门时初学阶段。

如毛笔书法，一周也仅上一次课，课后又不练习，这样能写好毛笔书法吗？老师在课堂也仅能教你书法规则、示范。如何掌握、熟练并融会贯通地应用到书写当中，这需要大量的临摹和苦练，方有可能将毛笔书法学到一定的水准。

比如钢琴，这需要长期的练习，才能使用得对曲谱、指法、技巧更加娴熟。而单单是靠课堂上的那点时间，课后家长又没有制定出一套切实可行的训练、练习计划，无论如何都不足以达到一定的演奏水平。

再比如围棋，越是到越后面，难度就越高，变化性就越强，要求孩子要有灵活的应变能力和全局观念，同时也是培养孩子冷静思维的最好方式；毕竟围棋是属于竞技类兴趣，需要不断的参加不同级别的考评和比赛。这样的兴趣班，如果课后没有足够的练习和持续的对博弈，围棋的技巧及技能均不可能有太大的提高和改变。有些孩子赢得起，却输不起，一旦是输了，情绪马上就发生了变化，心思完全被打乱了，自然而然的也就不成章法了。

再比如跆拳道，这不仅是一项体育运动项目，同时也是竞技类项目，除了完成规定的动作之外，还需要有坚实的身体素质条件，要有力量与协调性的充分配合。起初的级别完全是完成规定的表演性动作，达标了即可升级更换腰带的颜色。给我留下最深刻印象的是，有一个小朋友，看上去仅有8岁多的样子，腰间赫然系着一根蓝红带，当需知道的是，跆拳道，越是练到后面，越是需要具有一定的体能素质作为支撑和后盾，需要强劲的爆发力和持续的攻击力。因为，越是后面的段级越高，考核的重点不再是只要能完成规定的动作就行了，还要考查学生的体能素质及攻击力。从蓝带开始即要求学生必需具备用掌击破几块木板，用脚踢碎几块木板都有了明确的规定。学生平常不注重课后的坚持训练，不注重体能和身体协调性、柔韧性、扩张性的练习，无论如何都是非常难于达到考核升级的规定。

兴趣班的学习原本就是一件百益而无一害的好事情。切记莫让兴趣班流于形式。当需明确的是，兴趣班的真正目的除了教育孩子拥有一定的兴趣技能和水平之外，重点在于籍以培养孩子养成良好的习惯，改变孩子性格缺少的部分，帮助孩子树立正确的荣辱观；最最重要的是教育孩子懂得无论做什么事情都必需要具备不畏苦累，持之以恒的坚持的态度、毅力和意志。