加载中…学校“教与学”过程中的技术与服务转型
(2023-10-30 18:03:53)
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教育教与学文化杂谈 |
分类： 教育 |
学校“教与学”过程中的技术与服务转型
奉贤EduTech 边角
一、学校“教与学”过程中的技术与服务转型模型（见图1）
二、在“课前、课中、课后”服务贯通与“教与学”全场景融通转型中要注重七个方面：
1、拓展应用——评测、代理、网络教育、求助、远程现场交流合作。精准画像、过程监控、自动诊断等手段，重构知识的迭代方式、组织方式和传递方式，个性化服务（制定学生个性化学习方案）。
2、师生空间——教师承担组织者、引导者、参与者、设计者、陪伴者、评价者的角色，重点培养学生的项目规划、计算思维、创意编程、综合设计、开拓创新等能力。学生在空间进行学习时，可以同时接受人类教师、虚拟数字人教师和智能机器人教师的协同授课，并根据遇到的不同问题分别向他们求助。
3、空间计算——3D引擎、VR/AR/XR/IOT、AI、大数据、多任务用户界面、教与学空间构图、物理引擎。
4、去中心化——边缘计算、人工智能代理、chatGPT、微服务、区块链。
5、人机界面——移动的、智能眼镜、可穿戴设备、手势、语音、神经、体感、恼机、全息人机交互、数字孪生、数字仿真、智能传感器。
6、基础设施——5G、WiFi6、6G、云、物联网、智能动作捕捉设备、脑机控制设备、3D全息投影、技术平台层、智能感知层、应用展示层、软件平台层。
7、实践“四教育”+“四高”战略推进学校教育转型和变革（见图2）
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