对于新教材，我想大家都跟我有同样的困惑，内容少，难度大，知识点多。Unit8 We’re twins，同样也是如此。针对这一情况，如何化难为易，保证重点，在课前我认真翻阅了 3A的教材，结合旧知，我的设计思路如下：

采用段落式输入，整体推进，呈现Su Hai的个人信息，复习本册的年龄，喜爱的水果，上册的颜色，等，然后让学生提取重要信息，在这过程中处理单词girl, boy,顺势编了一个小chant,让学生模仿跟读-创编-输出，在情境中学习新单词。继而呈现另外一个女孩Su Yang的信息，让学生根据文章猜测她们的关系，继而解决twin sister新单词。

采用文本局部再构，对课文内容进行补充，将3A的知识融入，利用课文补充，听音排序，根据上句完成下句等，对课文进行再构，培养学生的语用能力。

    教完本节课，我觉得在新教材的探索中，我们更要注意知识体系的构建，帮助学生将新旧知识进行有效整合，在不断反复重现中让学生掌握。在我的课上，我发现学生在对一些难发音的单词朗读上存在问题，但是我想这只是暂时的，只要长期有效地坚持下去，一定会让我们教者更加得心应手，他们学的也会更加如鱼得水。