这节课教学内容为三下Unit8 We’re twins!的Story time。通过学习，学生要能熟练掌握单词aunt, uncle，boy，girl 等及句型：Who’s he / she?及其回答

四年级下册第五单元seasons这节课我设计的环节比较简单，主要是二个版块：

版块一：汇报学习单，了解学生自主先学的情况。两个内容：一是小组交流学习过的动词词组，主要是为新知学习铺垫语言材料。二是交流本节课涉及到的季节和天气的八个单词。这些单词一部分是学生以前学习过的，剩下的从发音角度看属于易读单词，所以定位为在家通过听录音自学，跳一跳就能解决的小障碍。
版块二：教师引学，小组合作。由于本节课的语言材料是对春、夏、秋、冬四个季节的描述，

今天我上课的内容是4A Unit 8综合板块Fun time 和Cartoon time，是对前一教时的巩固、强化和提升，本课时再现了本单元描述人物外貌的语言知识，也复现了第四单元的句型I can …主要引导学生对本单元所学语言知识进行综合运用。整个教学过程我遵循“广视听，常游戏，创情景，勤练习，重交流”的原则，使学生通过学习活动，提高语言实际运用能力，同时训练思维，发展想象，并培养学生正确的审美意识。

Fun time中，让学生来听，然后画雪人，再来说说雪人的外貌。

Cartoon time把握情感主线，引导学生享受阅读英语故事的乐趣，通过朗读模仿把故事中简单的语言生动地表现出来，并给予学生发挥想象和运用课内外语言的机会，使Cartoon time成为学生的Happy time。

在最后拓展环节，运用了一个绘本，让学生先看，再写。综合训练了学生的语言能力。

综上所述，我以英语新课程标准为指导，以活动为方式，变课堂为舞台，借助情景教学法，直观教学法，多媒体辅助等手段，使学生体会学习英语的乐趣，并初步培养学生听、说、读、写的综合能力。

 本单元的学习延续了上个单元的内容，还是关于动物。本单元的重点单词有：a bear、a giraffe、a monkey、a tiger、long、short、neck and tail.重点的句型是：Look at the...It has a ...

     在新课教授的过程中，先是使用了Unit 2的

Step 1 Greeting &Warm up

1. Greeting

T: Hello, boys and girls.

S: Hello.

  T: First, listen and watch carefully. You may follow it if you want.

    (播放歌曲一遍)

  T: Do you like the song?

    Now follow me. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作)

T: This time, let’s try to sing and do some actions together.

    (再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)

Step 2 Presentation

Play a game and learn the new words

新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这对于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的合作交流能力起着积极的促进作用。课前，我积极鼓励学生充分利用网络资源自主学习，搜集一些与新课相关的话题或者视频。课上，我注重培养学生对的深层感悟，要求他们要带着真实的情感去朗读。课后，让学生在情境中表演、合作，培养他们的团队合作意识。

一.注重体验与感悟

    英语文章的朗读，往往被大家定格在读地流利，读地熟练即可，其实它和我们的母语一样，在不同的情境下要带着不同的感情去读，而且要真实不夸张。本节课讲的就是一只鸟飞进了一间教室，学生见了它一定是很激动，因此在读How beauti

本单元的教学内容主要是围绕“询问地点”这一话题展开的。对于询问某物在哪里，在回答时根据不同的地点，用It’s under/behind/on/in?来表达。对于询问某人在哪里，用She’s/He’s in /on/under/behind ? 来回答。

译林版小学英语教材按'话题—功能—结构—任务'相结合的体系，设计和编排了大量形式多样，情景真实，语言自然，趣味性强的语言实践活动。教科书每单元中的7个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。这样设计安排的目的是，让学生通过实践，参与，交流，合作等方式，学习语言知识，训练语言技能。也利于学生活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野，以利于学生感悟语言，从而逐步形成初步运用英语进行日常交流的能力。本单元story time板块场景为教室，一只小鸟从窗外飞进来，引起了孩子们的注意。小鸟一会儿飞到桌子