初中语文修改病句专题练习

一、病句类型。

1．搭配不当。

句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当，关联词搭配不当，一面与两面搭配不当。

（1）北京的秋天是个令我向往的地方。（主谓搭配不当，“秋天”不是地方。）

（2）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。）

（3）我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？（修饰语和中心语搭配不当，“聪明”不能修饰手。）

（4）有无正确的学习态度，是我们取得进步的重要条件。（一面不能搭配两面）

（5）我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。）

2. 成分残缺。

成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。

（1）通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。）

（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）

（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）

（4）细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”）

 3.重复多余。

句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。

（1）篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去“打”）

（2）其实这是过虑的想法。（语意堆砌 ，“虑”就是想，应删去“的想法”。）

（3）走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。

4．句式杂糅。

句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。

（1）我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。）

（2）听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）

5. 语序不当。

语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。

（1）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）

（2）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”）

（3）这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。）

（4）要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）

6. 句意歧义。

所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。

（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。 （其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。）

（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚。）

（3）介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为“介绍一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾”。如果作者意思是后者，就应把“一种”提到句首。）

7. 不合逻辑。

不合逻辑是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。 

（1）他是多个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）

（2）再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。（“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。”

8. 用词不当。

用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。

（1）这次试验能否成功，还是个怀疑。（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”）

（2）大家对于我很热情友好。（介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。）

（3）小东做了好事,老师夸耀他是个好孩子。（夸耀不对，有炫耀的意思。应是夸奖。）

二、几点注意。 

1．“是”和“成为”要小心，前后是否一回事。   

2．“避免”“预防”“忌”“仿造”“缺乏”，看看是否说反了。如：（1）为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。（2）在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。   

3．分数倍数要注意，减少不能用倍数；搭配介词要想清，是否意思有问题。   

4．“是否”“可否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。

三、我来当“医生”。下列句子都有“病”，请说出是那哪种“病”。

1. 由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（成分残缺）

2. 在今天的学习中，我们所缺乏的，不是聪明，而是努力不足，毅力不强。（不合逻辑）

3．昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。（重复多余）

4. 我看见张元扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑皮包。（句意歧义）

5. 能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。（搭配不当）

6. 我一进教室，看到的第一眼是一副很大的地图。（语序不当）

7. 李家坡这个小山村，建起了一座蓄水近十万多立方米的水库。（不合逻辑）

8.大家看了赵本山的小品，往往会忍俊不禁地笑。（重复多余）

9. 这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。（句式杂糅）

四、我来参加中考。试做下列中考题。

1. （2015·郴州）下列句子中没有语病的一项是（ B ）（2分）

A．学校经常开展安全常识教育活动，这大大增强了同学们的自我安全保护。

B．在母亲的言传身教下，胡适先生从小就养成了宽恕人、体谅人的好脾气。

C．为优化育人环境，提高办学质量，学校加快了校园环境改造烦人速度和规模。

D．要改变“亚健康”状态，就必须科学合理的安排时间，切忌不要打“疲劳战”。

2.（2015·邵阳）下列句子没有语病的一项是（  C ）

A．通过《平凡的世界》在央视热播后，使扮演孙少安的演员王雷变得家喻户晓。

B．“师夷长技以制夷”的提出者是魏源的故居座落在风景怡人的隆回县。

C．深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统文化的标识。

D．2015年亚洲女子排球赛上中国女队员体现出来的拼搏精神和激动场面，让现场观众激动不已。

3．（2015·益阳）下列各句中没有语病的一项是（B ）

A．日本要想发展同亚洲邻国的关系，关键在于它能否正确认识历史、重信践诺。

B．据全国旅游工作会议透露，我国将从今年开始分级建立游客旅游不文明档案。

C．漫步于美丽的会龙山公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。

D．通过持续不断的校园安全宣传教育活动，使全校师生的安全意识大幅提高。

4.（2015·怀化）下列句子中，没有语病的一项是（ C ）

A．为了优化环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。

B．通过举办诵读国学经典的一系列活动，使学生更多地了解了中国文化的博大精深。

C．班干部会议上，老师详细了解了班级存在的问题，听取了班干部对班级管理的建议，制订了一系列切实可行的班级管理方案。

D．近十年，随着进城务工及定居人口的增加，溪口村的常住人口数量已经减少了一倍。

5.（2014·怀化）下列句子中，没有语病的一项是（ C ）

A．夏天到了，学校要求同学们切忌不要下河洗澡。

B．通过此次诵读经典诗文比赛，使同学们进一步了解了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。

C．国家富强，民族振兴，人民幸福的伟大中国梦，寄托着几代中国人的美好夙愿。

D．怀化历史悠久，自然景观秀丽，尤其以洪江古商城，沅陵龙兴讲寺、会同高椅民居、通道万佛山、辰溪燕子洞等自然景观闻名遐迩。