收获:

1、张老师在课前能够精选前置作业，从而沟通经验和知识之间的联系，最终激发学生探索的兴趣。

2、课堂中让孩子们量一量、拼一拼、折一折、剪一剪，迁移学生的经验，实现认知和知识之间的结构化。

反思:

1、课堂设计时，动脑思考如何设计前置作业，最大限度的让孩子们参与到新知识的探究中。

2、合理安排精选课后作业，分层安排基础作业和弹性作业，有梯度有拓展。