当学生基本掌握单词的读音以后，教师应趁热打铁，采用各种方式强化学生对单词的记忆。教师要让学生发挥自主性，而不是被迫机械的记单词，那就必须用多种富于变化的练习形式让他们乐于开口，变被动为主动。

（一）造句

一些简单的单词造句可以帮助学生加深对单词的记忆并掌握词义搭配及用法。如在学习完介词on, in ,under, over, behind, in front of后我用多媒体呈现了一幅图片，让学生用这些介词描述图片里的物品位置。一句句英语从学生口中迸出来，学生在不知不觉中复习巩固了单词。

（二）自编chant

自编chant对大部分学生而言是有难度的,因此教师可以先做示范，然后让学生通过小组合作的形式进行改编或创作，最后展示全班面前。单词通过朗朗上口的歌谣念出来，更有利于记忆。同时这样的方式也发挥了学生的创造才能和发扬了合作精神。

（三）游戏

游戏是巩固单词最常见的方式之一。把要记忆的内容变成有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的气氛中，感受到学习的兴趣，提高听、说、读、写的能力。根据高年级学生的心理特点，我们可以采用以下这些游戏形式：

1、形说单词，即教师或同学不发声音只做口形，让学生猜猜，老师说的是什么单词。

2、看谁读的快，即在规定的时间内两人比赛读单词，谁读的单词多，谁就获胜。

3、连字成词，即教师将字母顺序打乱，让学生重新排列字母使之成为一个正确的单词。

4、哪个单词失踪了，即教师将所学单词卡片贴在黑板上，教师趁学生闭眼时抽掉其中一张或几张卡片，让学生说出少了什么单词；           

5、该错，即教师故意将单词写错让学生改。

当然游戏的形式还有很多，我只举了几个自己平时教学中常用的游戏。