本次参考49人，其中100分两人，95—99.5分24人，90—94.5分14人，90分以下9人。

本次考试题目总的来说较为简单，因此我只选择其中几道题目谈一些典型问题：

1、基础生字词掌握不牢，学过的生字词仍然不会写或者写错；

如第一题“看拼音写词语”，仍然有人在多次读、记、强调、练习之后把“商”字写成“摘”字的右半部分；把“碎”字右边的一竖写到两个人的中间去。

再如第四题，一共8个空，有的孩子6个空都填写的是拼音，而这些字都是学过怎么写的。

2、审题不认真。一种是不重视审题，根本没读懂题目要求或者根本不看题目，直接做后面的内容；一种是依赖性太强，读一遍题目发现不太明白，马上举手问老师，而不会自己再次思考；还有一种是太马虎，不按照题目要求做或者用错符号。

    3、词语搭配能力较弱，语感较差。

    如第四题“填补下面的句子”：灰暗的天空（    ）起来，有很多 孩子填写的是（黑）。

4、知识遗忘快，考试前没有认真复习。

如第七题“读古诗，填空”：

两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。

诗中表示颜色的词有四个，大多数孩子能找出黄、白、青，遗漏了翠。而在学习这首诗的时候，我们曾通过课件画面去直观地感受古诗中描写的各种景物及其色彩，也曾把这些重点词进行了批注，还能根据引导说出诗歌大意。

5、关联词没分清。

我们现在慢慢开始接触一些关联词，用尝试运用这些关联词来说话，孩子们容易搞混。如第九题，有的孩子用“一……就……”写话写成：我一看书，就玩电脑，真开心！把这个关联词当作“一会儿……一会儿……”来用了。还有的孩子把“只有……才能……”当作“只要……就……”来写话。

6.写话写不具体或者写偏题。

    本次写话的要求是写最喜欢和最熟悉的小动物，它是什么样子，有什么特点，用几句话写下来。有的孩子一句都没有介绍小动物的样子，有的只会说小动物可爱、好玩，但没有具体地用事例来证明，让人读来如雾里看花，水中望月，昏昏然不知其所云；有的孩子则写成了“我和XX小动物”，小动物在文章里俨然成了配角，偏题很严重。

小结：这次测验暴露了孩子们语文学习的一些漏洞，在以后我会就这些方面加强训练。也请家长看看自己的孩子的知识缺口在哪个方面，有针对性的查漏补缺。相信有我们的共同努力，孩子也会不断进步。