加载中…《小小鼓号手》教学设计
(2023-10-17 15:11:00)
标签：
教育 |
分类： 教案 |
《小小鼓号手》教学设计
教材分析：
《小小鼓号手》是一首儿歌队列歌曲。歌曲旋律刚劲有力，节奏感强，歌词以形象生动的语言，将小小鼓手的神气与自豪表现得淋漓尽致。
本课的教学形式是学唱歌曲，在感受音乐的同时，并用敲节奏的方法为歌曲伴奏，以此来表现音乐的欢乐，从而激发学生自主学习，主动参与的学习积极性；培养学生大胆表现的能力，体验合作学习的快乐。
教学目标：
1.能带着欢快、自豪的情绪演唱歌曲《小小鼓号手》。
2.能积极参与活动，能准确模拟鼓号队乐器节奏。
教学重点：
学会演唱歌曲《小小鼓号手》。
教学难点：
能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演
教学准备：课件、电子琴
教学设想：
使学生在特定的情境中能用欢快、自豪的情绪学会演唱《小小鼓号手》的同时，充分发挥学生的主动性，并在愉快的活动中解决歌曲中的难点。感受当一名鼓号手的乐趣与自豪感。
教学过程：
一、
1.师:
2.师：我们一起来清楚的看看它们长什么样子。（出示图片）
3.师：我们刚刚认识了鼓号队的乐器，那你们想不想当鼓号队员呢？今天老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手”吧！（出示课题）
二、节奏训练
1.师：要做鼓号手，首先要知道这些常用乐器的演奏方法。
首先是大鼓的节奏。下面我们先来模击大鼓的节奏。
出示大鼓节奏
师：这一条节奏都是四分音符组成的该怎么打节奏呢？
请同学们用手轻轻拍桌面的方式模击一下大鼓的节奏。
引导学生手敲击桌面模仿大鼓声音，随音乐轻轻敲击大鼓节奏
出示大镲节奏
接下来是大镲的节奏，请同学们用跺脚来模击。
师：同学们非常棒，对上面的节奏都掌握得很好。大家敢挑战更难的吗？
出示小鼓节奏
师：我们一起来看这一条节奏：
师：这一条除了有4分音符、8分音符之外，还多了16分音符,那么这该如何打击节奏呢。下面，大家先跟老师来模击节奏。学生跟老师一起模击节奏。
师：刚才同学们都表现得非常棒。接下来我们一起来学唱歌曲《小小鼓号手》。
二、
学唱歌曲
1.聆听歌曲
设问：首先我们来听一听这首歌曲，听的时候思考歌曲的情绪是怎样的？
生：自豪，欢快，骄傲，坚定，神气
师：非常正确，现在老师来范唱一遍，你想一想，歌曲中间一部分在模仿什么乐器？
2.教师范唱（跟伴奏）
教师范唱后，提问：歌曲中间一部分是模仿什么乐器？
生：嘀嘀嘀嘀嗒 模仿小号，咚嚓嚓嚓嚓嚓， 咚 模仿鼓，嚓 模仿镲。
师：对！
3.出示歌曲中模仿鼓、号声的乐句
这两句节奏，是不是非常熟悉？这个就是我们刚刚学的节奏，现在我们一起来模仿鼓号的声音来唱一唱这两句。
在唱这两句歌谱的时候有没有发现旋律越唱越怎么样？一个小节比一个小节高，说明我们的情绪也要怎么样？越来越激昂。好，我们带着这种情绪，再来唱一遍。注意声音要整齐有弹性。完整演唱第19-27小节。
4.“la”模唱旋律
接下来请同学们跟老师的琴用“la”完整模唱唱歌曲的旋律，感受旋律。我们一边唱时一边想着下面的歌词。
5.认识附点八分音符，解决教学难点。
这首旋律里出现了一个最神气的音符，它最能体现小小鼓号手的自豪感，你能把这个神气的音符找出来吗(附点八分音符) 师:还有吗？
出示“X. X”和“X X”节奏，通过听节奏、打节奏，感受八分音符和附点八分音符在力度上的变化。
师:这首歌曲的神气无处不在，但最神气的地方还是附点八分音符，我们演唱的时候要更突出一些，可以唱得重一点，现在让我们一起跟着老师的琴唱旋律，把神气的附点八分音符唱一唱吧！
教师唱旋律，学生哼唱“la”。
师:同学们把这个最神气的附点八分音符已经唱的很标准了
6.无声唱词
接下来，播放歌曲，随乐对口型演唱一遍，
7.完整学唱（不准的地方及时纠正）
师：下面我弹歌谱大家唱歌词
8.完整演唱
这首歌是非常的自豪，坚定的，让我们带着这些情绪再唱一次。
9.分组演唱
师：刚刚同学们表现很好，现在呢，我们分组唱词唱谱。
三、延伸
老师将同学们分成三个组，一组大鼓，一组小鼓，一组号。第一批招募的小乐手们上台体验各种乐器，其他同学演唱，并在“号”的乐句做吹号状
动作律动。
要求:第一段歌词时，大鼓组为演唱组伴奏，小组作吹号状。在小鼓声音中作准
备。第二段歌词时，小鼓组为演唱者伴奏。小号组依旧，结尾部分大家一起演唱。
四、课堂小结：
今天，我们共同学习了歌曲《小小鼓号手》也有模有样的当了一回小小鼓号手。希望同学们课余多加练习，锻炼自己手脑的协调能力，为以后真正的加入学校的鼓号队做准备，最后，请大家在歌声中结束我们的音乐课。
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