发现一些人，因为特别自信，所以做事特别流畅。高中的时候，班上有些活跃分子，有脑子活的，有情商高的，有家里富裕的，有善于交际的等等。这么多年过去了，有几个人的印象特别深刻。发下，自信的人，一般都混的不错。是什么让他们如此自信，一是家庭环境。二是性格特征。三是学习成绩。从事教育工作多年，尤其在课堂上分享知识，交流想法。我有一个基点，总是想从学生的角度去思考问题。学生的状态和点滴变化，会让我此起彼伏。说的明白一点、高大上一点，我的教学比较关注生活、关注体验，关注情感。我的教学关注激发学生的兴趣，鼓励学生的发现和成绩。阅读《教育的情调》，作者李树英教授，教育现象学时一门探究教育生活现象及其体验的学问。是人本主义思想的重要体现。关注课堂的显性情况，更要关注其隐性方面；关注课堂内的情况，更关注课堂之外学生的生活世界；关注教之“学”，更关注教之“育”；关注教师工作的技术层面，更关注教师的实践智慧，即教师的教育机制；关注现象学哲学的理论，更关注现象学方法在教育中的实践。优秀的教师有很多，专业知识丰富者有之，教学手段多元者有之，狠抓考试分数者有之，自以为是者有之。从教育现象学的角度看，我们要增强成年人对教育情境的敏感性，利于孩子成长。教育现象学，彰显教育中的人文情怀；恢复和增强对生活的敏感性；