从新疆冬夏牧场转场中透视地理元素

顾松明¹  夏志芳²

（本文发表于《地理教学》2016年第6期） 

摘要：本文从回归人文地理事像本质的视角出发，分析新疆天山冬夏牧场的形成机制，以高考地理试题为案例诠释冬夏牧场的地理内涵，重点阐释了天山牧民在冬夏牧场之间转场的地理诱因，聚焦了学习对生活有用的地理知识的诉求。

关键词：冬夏牧场；透视；地理元素

学习对生活有用的地理知识，是新时期中学地理教学的基点之一。笔者在日常地理教学中，努力将现实生活中的自然与人文事象与地理原理、规律进行有效嫁接，既激发了学生学习地理的兴趣，同时又能引导学生融入生活的田野，揭开自然与人文现象的神秘面纱，体现学以致用的原则，培养学生的地理思维与方法。本文从人教版普通高中地理教材必修1第94页阅读素材《自然地理环境的地域分异与农业生产的地域差异》出发，以天山冬夏牧场转场现象为例，透视人文事象背后的地理元素。

一、何为天山冬夏牧场

天山平均海拔超过4000米，植被呈垂直分布，季节性的牧场影响了牧民的生产和生活，形成了四季转场的放牧方式。从图2所示放牧的路线可知，冬季牧民在云杉林带以下海拔较低的草原放牧；春季转暖向高海拔（山地）草原转移；夏季在云杉林带以上海拔较高的（高山）草甸、草场放牧；秋季气温下降，向海拔较低的荒漠草原转移；而山麓牧草用于囤积过冬。因不同季节在不同海拔处的草场放牧，这样既可以充分利用草场资源，同时在某高度放牧时，其它高度的牧草得以恢复，有效保护了草场资源，促进了牧区可持续发展。

二、高考题诠释冬夏牧场

例1．（1999年高考广东地理卷第34题，保留原题号，下同）34.图中表示的是地形剖面，以及对应的气候资料，读图回答。

（1）夏季月均温最小值出现在海拔约                                处。

（2）冬季出现大面积逆温的两个地区中，地势起伏较大的位于天山       侧。

（3）海拔2000m高度上，南北两坡年降水量分别约为250mm、        mm；造成这种差异的原因是                                                 。

（4）只考虑温度高低，则天山北麓牲畜过冬的牧场应位于海拔            m。

答案：（1）4500m左右（2）北（3）570左右，北坡有来自北冰洋、大西洋的水汽补给（4）约2000

例2．（2002年高考上海地理卷42、43题）读图解释天山地区的地理现象。

42.天山山地自然植被自下而上的变化是遵循陆地自然带分布的      地带性规律，据图判别天山南坡积雪冰川高度比北坡       （高、低）。天山南北地区利用天山冰雪融水发展        农业。

43.为了合理利用草场资源，天山北坡牧民在夏季应将牲畜赶往（   ）

A．高山草甸       B．山地草原      C．荒漠草原    D．山地草甸草原

下列牲畜中，新疆天山地区放牧的是（   ）

A．三河牛       B．伊犁马       C．滩羊     D．阿拉善骆驼

答案：42.垂直、高、绿洲（或灌溉）43.A、B

例3．（2015年高考江苏地理卷11～12题）新疆牧民季节性地转场在冬、夏牧场之间。图5为新疆某地冬、夏牧场分布示意图。读图回答11，12题。

11.图中四条转场线路最合理的是（   ）

A．①        B．②       C．③     D．④

12．牧民转场主要受（   ）

A．草场垂直分布影响       B．山前绿洲规模影响

C．草场水平分布影响       D．聚落分布的影响

答案：11.C 12.A

仅以例3来分析，本组试题以等高线地形图为情境考查了等高线地形图的判读，以及山地牧场转场的成因。值得提出的是《2016年江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）说明》典型示例中第3、4题首次选用了江苏省外的高考试题（2015年高考上海地理卷第15、16题）作为2016年高考样题，是对等高线地形图判读技能要求的回归，体现了地理核心素养的诉求。该题组以自然地理环境对人类活动的影响为考点，重点考查了自然地理环境的差异性（山地垂直地域分异规律）以及因地制宜的地理思想等，同时契合了解释自然现象，利用自然资源，防治自然灾害的现代自然地理学习诉求。

三、牧民转场的地理元素

通过百度搜索，2005年9月在K12“地理教学论坛”中也有关于天山冬夏牧场相关问题的研讨。最近，笔者与一位曾经在新疆服兵役的同事研讨，深入分析了天山牧场问题。从自然地理环境来看，新疆地处我国西北内陆地区，冬夏季温差很大，尤其是冬季气候寒冷，降水少，且山地多降雪天气，且多强风。从山地的降水机制来看，山腰出现云杉林是可以理解的，山地的气温和降水量随海拔的升高呈现有规律的变化，海拔越高、气温越低，而降水量先随海拔的增加而增加，到了一定高度之后，又随海拔的升高而减少，因此气温与降水的垂直性差异是形成山地立体利用的自然基础。从天山来看，海拔1500米以下为草原,年降水量不足400毫米；1500～2700米为云杉林带，年降水量400－600毫米；2700～3500米为高山草原，为优良的夏季牧场，年降水量500－600毫米；3500～3800米为寒冻荒漠，夏季有短期植物生长；3800米以上为冰川及常年积雪覆盖。海拔1000～3000米的中山地带冬季存在逆温层，气温高于山麓，向阳坡是冬季牧场。

   从牧民放牧的角度来看，草地与水源是满足牧民放牧的两个基本条件，牧民在冬夏牧场之间的转场，是人类与自然和谐共处的智慧之举。西北地区受温带大陆性气候的影响，春季（3、4月份）时，气温回升较快，牧民沿着山地开始向上“迁徙”，需要说明的是，这种迁徙过程是相对缓慢的，甚至在云杉林中也会有短暂的停息。到达夏季（7、8月份）时，随着高山冰雪融水的补给，高山草甸的草长势良好，满足了牲畜的需求。回看2015年高考江苏卷第11题“图中四条转场线路最合理的是”，正确答案选择的是转场线路 ③，四条线路中线路③地处山谷，且坡度相对最小，利于牲畜迁徙；还有一个更重要的原因，谷地中有溪流，满足牲畜饮水的需要，也是牧民需要考虑的元素之一。随着秋冬季节的来临，尤其在山地区域，气温下降较快，到了冬季，高海拔的山地上还会出现强风、暴雪等恶劣天气，所以向下迁徙比上山的速度要快。到了隆冬季节，牧民就停止转场，将牲畜安放在山麓地带，当地人俗称“冬窝子”，在冬窝子里面越冬，一是可以避风，二是有水源，值得一提的是，这里水甚至不结冰。当然，也会出现降雪天气，草地被雪覆盖。因此，牧民一方面适时清除掉草地上的积雪，让牲畜食用，另一方面亦需提前贮备好干草卷。

总之，日常教学中从各类即时、典型性的地理事象中透视地理元素，挖掘现象背后的地理诱因，采用主题学习的方式开展自主、合作、探究学习，培养学生发现问题的能力，重在过程与方法的落实。提升领悟水平，重在知识的内化与情感的体验。聚焦学生的高品质发展，重在能力的培养和兴趣的养成。

参考文献：

[1]袁孝亭，丁尧清等.普通高中课程标准试验教科书.地理必修1.北京：人民教育出版社，2011

[2] 2016年江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）说明. [M]. 南京：江苏凤凰教育出版社，2015.11