认识钟表

【教学背景】

《认识钟表》是人教版教科书第一册第七单元的一个教学内容，让学生在已有生活经验的基础上，认识钟面，会看整时，并初步建立时间观念。

一年级的大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，孩子们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的感知到了时间这一抽象概念的存在，钟面对于他们来说也并不陌生。

但认识钟表对于一年级刚入学的孩子来说，仍然是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度：首先学生的知识储备少，理解能力还较弱；其次钟表是一个复杂的度量工具，表盘比较复杂。因此，需要课堂上结合大量的操作活动来学习，将抽象的时间特性转发化为学生可见、可触摸、可理解的活动，教学中除了借助多媒体，教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。

 

【教学课题】

人教版义务教育教科书一年级上册P84、85页，练习十九的第1、2、3题。

【教学目标】

1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时，学会两种表示时间的方法。

2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

4、培养学生的观察能力。

【教材分析】

本节课要使学生认识钟面，学会读、写、认整时的方法；这是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。

本节课内容结构如下表：

	认识钟表				认识整时 （钟表和电子表）

 

 

 

 

【教学方法】

由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学起来有一定的困难，因此要结合大量的操作活动来学习。充分利用多媒体的辅助作用，利用教具和学具钟面，采用直观教学与动手相结合的教学方法，让学生在自主探索的活动中学习。

教学重点：使学生学会看整时。

教学难点：使学生初步建立时间观念。

教具、学具准备：多媒体课件、钟面教具、学生每人一个学具钟面。

【教学过程】

一、            导入新课。

(多媒体出示钟表嘀嗒嘀嗒的声音。)

师：听！什么声音？（生：这是钟表的声音。）

你在哪里见过钟表呢？（生：在家里、教室、饭店、火车站……）

师：老师也给你们带来了一些漂亮的钟表，让我们一起来欣赏吧！

多媒体演示各种各样的钟表，学生欣赏。

师：看了这么多钟表，那钟表有什么用呢？生：看钟表可以知道什么时间了。

今天这节课让我们一起和钟表交朋友。（出示课题）

 

二、            新授。

（一）认识钟面。

请同学们拿出你的学具钟面，看看钟面上有些什么？（停一会儿）

全班交流汇报、小结：

（1）    钟面上有12个数，首尾相接，围成了一个圈，我们来数一数。

（2）    每两个相邻的数字之面夹着一个大格，数一数，钟面有多少个大格？12个数把钟面分成了12个大格。

（3）    钟面上有两根针，一根是时针，一根是分针？怎样区分它们呢？

师：我们可以从从形状上区分这两根针，又粗又短的针是时针。又细又长的针是分针。

师小结：时针、分针，12个数和12个大格组成了一个漂亮的钟面。那你们认识时间吗？（有些同学认识时间有些同学不认识时间，没关系，接下来让我们一起认识时间）

 

（二）学认整时。

1、认识7时。

同学们请看图，你们看到了什么？

生：7时。（如果学生说7点钟，师：在生活中我们习惯说7点钟，在数学里，我们把7点说成7时。）板书：7时。学生齐说。

你是在哪里发现7时的？

（墙上的钟表）引导学生观察，师：谁来说说7时的时候，针指着哪里呢？

总结：长长的分针指12，短短的时针指7，就是7时。

2、认识3时。

刚才认识了7时的钟面。

老师想请你们拨出3时，你们会吗？同桌互相看看，你们摆得一样吗？你是怎样摆的？（分针指12，时针指3是3时。）出示3时钟面图，板书3时。

3、认识6时。

老师再请你们拨出6时。你会拨吗？你是怎样拨的？检查：你拨对了吗？

引导学生观察发现：6时，钟面时针和分针在一条直线上。

出示6时钟面，板书6时。

4、认识8时。

猜一猜：6时过1小时是几时？

（多媒体演示）同学们请看，分针在走，时针也在走，过1小时，分针绕着钟面走了一圈，回到12，时针从6走到7，就是7时

                               

继续猜：7时再过1小时是几时，

多媒体继续演示，学生跟着拨钟，你拨对了吗？

（出示8时钟面）板书8时。

5、小结：认整时的方法。

我们一起来观察这几个钟面，先请同学们看分针，你发现了什么？（生：分针都指12。）

板书：长长分针指12

再看时针，时针指着的位置也相同吗？生：不相同。

分针指12，时针指8就是8时、指3就是3时，指6就是6时……时针指几是几时

板书：时针指几是几时

学生齐读。

像把3时、6时、9时这样的时间叫做整时。（板书：整时）

教师出示标有8:00的卡片：你们见过这种时间吗？在哪里见过呢？

这是第二种表示法叫做电子表示法，（以7时为例）几时就写几，然后写上“：”，再写00——7:00就表示7时（板书：7:00）。

教师指黑板上的3时、6时、8时：你会用电子表示法来表示吗？请写在黑板上，看谁写的好，大家评一评。

三、巩固练习。

1、写整时。

接下来我们练习写时间。

（出示P85的图）现在请你翻开数学书P85页，写出小明从早到晚的作息时间。

集体交流、订正。

提问：小明9时在做什么？

引导学生思考：这里出现了两个9时，这两个9时表示的时间一样吗？

小明是按时作息的好孩子。

我们的生活也很有规律。想一想，早晨7时，你们在干什么呀？……有规律的生活，才能让我们健康的成长。

2、练习题。（多媒体出示，略）

 

四、全课小结：

今天这节课你学会了什么？（指课题）对，我们认识了钟表，学会了认整时，还掌握了有两种方法表示时间。小朋友们都学会了吗？

 【评课】

http://s4/mw690/001NGANxzy7fFE1ZG4b93&690