课题名称

初中新型家校共育策略的研究

申报人姓名

崔少民（求实16级班主任）

申报人年龄

37

申报人职称

中学一级教师

职务/任教学科

班主任

研究问题描述与情景性分析

当今的学校教育，要遵循教育规律和学生身心发展规律，理应努力创新教育观念、教育体制机制，调动各方教育积极性，激发全社会教育活动。结合我校实际，家长大多拥有较好的文化素养、审美情趣，家长课堂也就应运而生，既让家长主动参与到学校教育中，又让孩子们在潜移默化之中逐渐锤炼一颗向上崇善之心，成为链接学校、家庭、孩子心灵的一座金桥。

在家校沟通过程中，总会听到一些老师们抱怨：很多家长把小孩送到学校，就把所有的教育责任推到老师手中，对小孩在校的表现要么不闻不问，要么动辄埋怨老师没教好。老师对学生付出了很多，可是却得不到家长的理解。也常会听到一些家长抱怨：家长对老师的命令如领圣旨，从不敢违抗，而老师成天让家长做这做那，如给孩子家听、批改作业等，把本应是老师自己的事都推给了家长。双方的相互指责和不理解，这就说明了我们在家校合作中是存在着一定的问题与误解，究其原因是：1、家长合作意识薄弱 ；2、家校合作方式单一，程度不深 ；3、关注内容狭窄；4、家长不重视互教通的信息。

通过这个课题，研究家校共育的新的契合点，新的方式和途径，从以前共育方式的单一化向多元化发展。并且根据孩子特点、家庭情况找到最适合孩子的家校共育策略。

研究目的

 与意义

1.总结提炼出一套家校共育的策略。

2.激发学生的学习动力，促进学生各方面素养的形成。  

3.提高家长对家庭教育的认识，强化教育的作用，家庭和学校作为学生教育过程中的两种教育力量，形成合力，相互支持与配合，强化教育的作用。

4.有利于教师工作水平的提升，促进教师专业化成长。

 核心概念   的操作定义

新型家校共育新途径之探求，是针对传统意义上的家校合作观念提出的。传统意义上的家校共育方式主要有开家长会、家访、家长学校等，新型家校共育观则旨在探求更新更有效的共育途径，通过更有效地挖掘家长在孩子成长过程中的教育潜力，最大化开发和利用社会教育资源，逐步形成家校联手共育英才的良好态势。

  主要

  研究

  内容

1、家校共育的现状调查研究

制作调查问卷，调查现状，找出优势与缺点。

2、新型家校共育的主要策略

（1）教育议事会制度研究

制定家长与社会知名人士参与制度与规则，调查汇总家长瞭望课以及家校课堂的组织模式和主题内容设置。

（2）三结合委员会组织规则与活动研究

     突出结合方式与参与程度研究，特别强调互动性，创新性组织活动。

    （3）“互联网+”以及校讯通互动，突出微信、QQ平台的作用

    汇总“互联网+”家校互动方式，并制定效果调查问卷，并从中调查分析现状。 通过与教师以及家长的交流沟通，了解各种方式的优劣及效果，洞悉问题，发现长处，找出不足。

（4）家长参与学校活动的研究

1）家长开放日调查研究

制定调查问卷，了解家长对于学校开放日的内容的期待，分析汇总，制定切实可行的操作流程。

2）家长交流会调查研究

    （5）教师与家长沟通研究以及班主任沟通指导专项研究

1）家长会模式与内容研究

汇总家长会的多种模式与主题，进行分类整理，专项培训。

2）家校面谈主题内容方法研究

探讨家校面谈切入点，寻求心理理论学支撑以及方法。

  研究过程

   与方法

准备阶段：（2018.5-2018.7）

1.搜集各班家校共育问题：

（1）班主任与班级各类学生座谈，了解家庭教育特点及问题。

（2）召开班主任会议，交流家校共育存在的问题，做好记录汇总。

2.汇总现有家校共育的方式方法，共同商讨出科学有效的共育方式。

实施阶段：（2018.7-2018.11）

1.确定新形势下的家校共育方式。

2.召开全体班主任会议和任课教师会，通报、学习新的家校共育方式，在教师中形成共识，并搜集教师们提出的意见，再次完善共育方式。

3.召开家长会，向家长传达新的共育方式方法，让家长了解、熟悉、支持。

4.试点班级首先尝试实施，反馈效果，交流经验。

总结阶段：（2018.11-2019.1）

1. 选出效果突出的班级，进行班主任和家长的汇报交流会。

2. 形成成熟的共育方式，全校推广。

研究方法：

1.调查研究法：利用网络资源和校本资源，广泛搜集整理以往的家校共育方式方法，并根据现在的社会、家庭、学校形式，初步确定当下可行的方式。

2.讨论法：邀请有经验的班主任和家长共同讨论交流，在碰撞中，找到更科学有效的共育方式方法。。

3.实践检验法：通过检验具体教育活动的实施效果来调整共育方式，力争使共育方式切实有效。

  预期

  成果

1.总结提炼出一套家校共育的策略。

2.激发学生的学习动力，促进学生各方面素养的形成。  

3.提高家长对家庭教育的认识，强化教育的作用，家庭和学校作为学生教育过程中的两种教育力量，形成合力，相互支持与配合，强化教育的作用。

4.有利于教师工作水平的提升，促进教师专业化成长。

学校意见