2013年我最不希望再现的教育新闻：陕西安康教师指使五十名学生掌掴未按时做完作业的学生。据 《华商报》报道，陕西安康小学生小明因未按时完成作业遭老师掌掴。之后，老师还让全班五十名同学依次打小明耳光。有学生证实：“有的同学打耳光下手轻了，老师还让重新打”。 这条新闻看得我极愤怒，这样类似的新闻在2012年出现了好多起，从南到北，从东到西，这样教师虐待学生的恶性事件屡有发生——但最让人悲痛的是山东临朐一名初中学生被老师罚站，活活冻死在室外。什么样的冷酷、什么样的残忍能让一些教师犯下如此令人发指的暴行？虽然这样的暴行只是极少数现象，但更深层原因到底在哪里？除了人人都想到的考试压力，在教师选拔上是不是要进行心理测试？有些天生性格暴戾者、缺乏耐心者，根本不适合当教师。

中国教育体制积重难返，我个人一直不抱太大希望，做一些语文教材批判工作，也只是知其不可而为之，但前路茫茫，很难看到光亮。2013年，我希望在高考制度上有质的突破。教育部决策层要真正做到为国家未来、为民族的新世纪竞争力做到不拘一格选人才，就要切实放权，逐步停止目前的高考模式，允许全国重点高校进行面向全国的统一自主招生。相信重点高校的教授委员会、招生委员会有足够的能力和自律，逐渐走向正规，面向公开公平公正地选拔优秀学生——目前的地区划片分配名额，在起步上就不公正，也渐渐地堵死了一些有天赋的贫民子弟上升的空间。

2013年希望孩子能减轻繁重的作业负担、能从灌输式的教育模式中舒缓过来。今日的教师、尤其是班主任，更多地注重集体主义教育，而缺乏对个性差异鲜明的不同学生，进行有针对性的引导。教育首先要尊重学生的独特个性，然后在这种个性中寻找共性，进行有教无类的教育。我建议中小学教师再看看《功夫熊猫》，学习一下乌龟大师和狐狸大师是如何把“好吃懒做”貌似愚笨的熊猫教育成功夫高手的。

2013年我并无太大要求，我像中小学教师都知道《爱的教育》这本书，但是我们只知道引导伟大的、集体的、祖国的爱，但对学生的亲爱、对学生之间的友爱，是不是太冷漠。中小学里有新课标推荐《窗边的小豆豆》，看到巴学园的小林校长，能把所有这些“废品”学生收进来，以爱和宽容进行教育，最后，孩子们快乐长大，各有所长。这样的书，不能光看看书名，不能光挑点有趣的内容笑笑玩玩，要看到背后的令人敬佩的“爱”与“宽容”，“鼓励”与“交流”。