“叶开”这个名字开始被媒体经常提起，是在他公开批评现行语文教材之后。他对语文的声讨引发全社会对语文教育的反思。2011年7月，叶开的《对抗语文》一书出版。在该书一开始，编者这样写道：“叶开的观点和说法也仅仅是一家之言，有的甚至失之偏颇，但他能把发现的问题，甚至是普遍存在的问题提出来，而且身体力行发挥自己的专业特长，培养孩子自小对经典作品的兴趣，逐步提高孩子的阅读鉴赏能力，这一点足以让我们感到欣慰……”

　　让孩子远离“垃圾”

　　“一些不说真话的作家的作品，不仅进了语文教材，而且还要学生背诵，已经很糟糕了；而更糟糕的是，一些原本是经典的作品，到了教材里被改得支离破碎，面目全非。”这是叶开“对抗语文”的原因之一。

　　他无奈道，小学原本是孩子学习的黄金时代，因为孩子的记忆力非常好。“可是，在小孩最需要汲取人类文明精华的时候，有人却给他们喂了‘垃圾’。教材里面，有好多非常糟糕的东西！”

　　叶开对当今语文教育的批判，有人说他“尖锐”，他自己倒很喜欢这样的评价。叶开说，他常在假期里给女儿乔乔“催吐”，让她把在学校里不幸吞食的那些“语文垃圾”都吐出来。催吐剂，就是这些小说：《哈利·波特》《夏洛的网》《彼得兔》《丁丁历险记》《小王子》……

　　叶开的这种想法来源于他的大学老师——文学评论家李劼。他说，李劼在第一节课上就对他们说：“上我的课之前，你们必须先把高中学到的那些‘垃圾’全都彻底忘掉。”随后，李劼把刚发下来的《现代文学教程》也随手一扔，说：“包括这本。”

　　于是，叶开在图书馆里度过了大学4年。他说自己就像一头发疯的饿牛，拼命地咀嚼，图书馆里找到什么就读什么。为了读书，他甚至忘记了正常的上课时间。“那种囫囵吞枣的阅读，虽然让我‘消化不良’，但随着岁月的流逝，慢慢地也似乎变成了一点点营养。人生经验需要的是长时间的历练，阅读却要尽量在学习的黄金时代完成——我到了大学阶段才囫囵吞枣，虽然也读了一些书，但是为时已晚。所以，我对小孩子的阅读特别关心。”叶开在《对抗语文》一书中这样写道。

　　别给孩子强加“经典”

　　美国学者撒迦利亚·西琴编写的《地球编年体》，是叶开最近正在读的书。这套科幻小说共7部编年史，作者从45万年以前太阳系第12个星球尼比鲁的阿努那奇统治地球开始，中间经历了人类的崛起以及大洪水的灾难，到公元前2023年近东地区苏美尔人的覆灭为止，重构了人类起源与发展的全部历程。

　　之所以看这本书，是因为叶开和女儿乔乔一直想写一部科幻小说。为了这部小说，父女俩已经构思了二三年。“12岁之前的孩子都处于幻想期，他们对魔幻的故事有很大兴趣，就像乔乔喜欢看《哈利·波特》一样。”叶开同时将《地球编年体》推荐给小学生，他相信这套书一定也能获得小学生的喜欢。

　　叶开认为，养成阅读习惯的前提是要找到孩子喜欢读的书，而不是强迫性地把那些相对不容易阅读的经典强加给他们。阅读需要分年龄段。按照年龄段，可以将适合中小学生阅读的书籍分为低幼读物、初级图书和中级“悦读”。低幼读物针对幼儿园大班至小学一二年级学生，如《苏斯博士双语经典十册》《我和朵拉去探险双语故事书》《丁丁历险记》等；初级图书针对二三年级小学生，这类书以文字为主，内容相对短小有趣，如《冒险小虎队》《小淘气尼古拉的故事》《我的野生动物朋友》等；中级“悦读”针对四年级以上小学生及中学生，这类书知识性更强，如《纳尼亚传奇》《魔戒》《希腊古典神话》等。叶开表示，在孩子养成阅读习惯后，教师和家长再慢慢将他引向其他书，等到孩子学会独立思考和自主学习后，他们的思想里就能形成自己的“书架”。

　　跟孩子一起阅读吧

　　“当然，引导孩子阅读的前提，是教师和父母也要爱读书和善读书。”对此，叶开有些无奈。之前，他到上海的一所中学给师生演讲时，曾向师生推荐《哈利·波特》。讲座之后，主管副校长和语文组组长委婉地对他表示不满：“叶开老师，我们不知道这本书，我们也不会推荐给他们。”他们没看，怎么知道该不该推荐呢？叶开十分不解。

　　其实，教师们没看过的何止《哈利·波特》？叶开表示，学校里的语文教师，平时每天工作很忙，哪有许多时间阅读呢？教师缺乏阅读的结果便是，推荐给学生的书品质不高。叶开举了个例子，乔乔有一回拿了老师开的书单回家，叶开看了下，书单上都是适合小学高年级、初中及高中阶段学生阅读的世界名著，如《尼尔斯骑鹅历险记》《八十天环游地球》等，遗憾的是，书单上的书都是缩写本。叶开认为，文学是语言的艺术，而缩写本根本无法让孩子体会到这门艺术，对孩子来说是有害而无益的。

　　因此，叶开强烈建议教师跟学生一起阅读，一起“催吐”，与学生一起成长，这样不仅可以拉近与学生的距离，还能将更好的书籍推荐给学生。

——此文刊发于《东方教育时报》2012年2月29日星期三，第六版，记者：余言