课题名称：小学数学课前预习对“减负增效”的有效性研究

负责人：王源英

研究起始时间：2010年10月——2011年5月

一、对研究问题的情境性分析：

     小学数学该不该预习?怎样预习?这是每一位数学教师都要面临的问题。 中国有句古话:“凡事预则立,不预则废。”明确指出了预习的重要性,但对于小学数学这一门特殊的学科,不少教师有些担心:学生课前预习了,会不会对新知识失去新鲜感,影响课堂上的学习积极性;会不会只看一眼最终结论,导致生搬硬套的运用结论;会不会在预习中有错误的想法先入为主,产生负面影响……其实负面影响的存在不在于是否预习,而在于如何预习。

     很多教师在布置家庭作业时,往往只是顺便说一句:明天我们要学习什么内容了,请同学们回去预习一下。预习什么?怎样预习?预习到什么程度?学生一概不知。对于大部分小学生来讲根本还没有科学合理预习相关知识的能力及习惯,一般来讲,学生回家都知会翻翻书,看看书中结论。

 《小学数学课程标准》也指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想,自己的思维进入数学课堂对于学生的数学学习有着重要的作用。这就是要求学生进行课前预习。预习作为上课前的事先准备和学习,会直接影响听课效果,进而影响到其它学习环节的顺利进行。预习对于提高课堂教学效率，培养学生的预习能力，就是引导学生主动学习，提高学生的自学能力，发挥学生主体作用，减轻教师负担提高教学成绩有着重要的作用.新课程理念下实施“小学数学课前预习及其对‘减负增效’的有效性思考”摆在我们每一位教师的面前，这也是我在教学中所要思索、摸索、和探索的问题.

一、对核心概念的操作定义

数学课前预习：是为了让学生在课堂学习前对要学习的知识有个大体的了解，找疑点，提问题，然后带着问题听课，通过课堂上的集体学习完全掌握新知。

减负增效：简单的说就是减轻负担，增加效益或效能。减负不是简单让学生减少学习时间和学习内容，更重要的是教师要通过改变教学方式，学生要改变学习方式，增强教学质量和学习效果，促进学生综合素质的提高。

三、研究指向与内容

 （一）研究指向：

     新课程强调以学生的发展为本，注重培养学生的创新精神和实践能力。因此新课程改革对小学数学课堂教学提出新的、更高的要求。而课前预习是４0分钟有效课堂的前提。它有利于学生课堂的学习，有利于提高学生课堂做笔记的水平，有利于培养学生的自学能力。从而获得有效的、适宜的预习指导策略，让数学课堂高效有序地进行，最大发挥高效课堂的有效性内涵。

 （二）研究内容

 1、小学生预习习惯的理论分析

 ① 小学生数学预习的目的

  ②小学生数学预习对学习数学的作用

2、培养小学生课前预习习惯的策略

  ①强化学生的思想意识

 ②给学生创设预习的时空   

  ③重视预习方法的指导  

  ④建立课前预习的评价机制    

3、课前预习背景下 “以学定教”的数学课堂教学模式实践研究

①展示预习成果，把握教学起点

②设置学习台阶，促进提高发展

③尊重学生已有经验，灵活调控教学进程

四、研究过程与方法

（一）研究过程：

1、准备阶段：2010年10月——2010年12月

①制定研究方案，确定“课前预习对“减负增效”的有效性思考”研究课题。

②查阅相关资料，理论学习，明确课题研究的方向，制定课题实施方案。

2、研究阶段：2011年1月——2011年3月

分析存在的问题——提出解决方法——课堂实践

①据课题方案，进行行动研究。

②加强学生的课前预习方法指导，具体地研究课前预习对“减负增效”的有效性思考的理论认识；审视目前的数学课堂，不断发现问题，解决问题，从而摸索出预习背景下 “以学定教”的数学课堂教学模式实践研究

③ 重视信息的反馈与收集，进一步修整和完善方案；发表博文,及时撰写研究心得，提升研究理念。

3、总结阶段：2011年3月——2011年4月

①反思、总结整个研究过程，整理各个阶段的材料。

②写出课题研究报告和结题论文。

（二）研究方法

本课题主要采用行动研究法和案例研究法（个案分析法）为主，同时辅之以理论研究法、实践调查法、文献资料法、经验总结法。

1、行动研究法：本课题主要采用行动研究法，通过多方面的调查分析引导，探索科学合理适合学生发展的课前预习策略。通过班级实验，写案例等教育性活动，验证课前预习对“减负增效”在小学数学教学中的有效性。并做好个案研究和实践记录。

2、个案分析法：即通过对同一对象在不同时期、地点及不同情况下的不同评价比较，并进行定性、定量分析，从而把握教师在课题实施前后学生课前预习的状况以及课堂教学减负增效的情况，同时发现其存在的问题并加以改进。

3、经验总结法：在研究过程中，教师作好资料的积累和整理工作，写出阶段性总结，对教育教学中的实践经验进行分析概括，得出可以运用、借鉴和指导的规律性结论，并制定出相应的对策。