每到幼儿园接孩子的时间，总听到家长们议论纷纷。谈论最多的无非是你家孩子报什么班，他家孩子学什么英语啊奥数啊之类的话题。也有家长问我给孩子报什么班？学什么英语？我总是摇摇头，实事求是地说，我们什么班都没报。

      诚然，现在的补习班可谓林林总总，色彩斑斓。尤其是英语，每天在幼儿园门口都会看到一些英语培训机构的工作人员，礼貌而热情地向家长推荐他们英语培训的特色与优势，听起来有理有据且专业无比，让你觉得孩子要是上了这样的英语培训班，不出时日，便必将脱口而出正宗而流利的英语，俨然英国小绅士般令人刮目相看。

      而事实可能恰恰并未事随人愿，却只不过是家长的一厢情愿而已。虽然说专家一再强调0-6岁的幼儿正处于语言发育的敏感期，这个时候增进语言刺激会给孩子以后学习这门语言打下坚实的基础。但是我觉得0-6岁的幼儿的学习方式，包括英语，应该是在“玩”中获得的，我说的“玩”，指的是那种纯自然的，没有任何附加条件的玩，而不是英语培训班中所倡导的那种所谓的“玩”中学，其表面的“玩”实则是为了真正的“学”而服务，是一种附加了条件的“玩”，是按照老师的“学”的意图而有方向有意识地去玩，是扼杀了孩子创造力的玩，和孩子天性中富有神奇色彩的玩之乐趣背道而驰。

      我不赞成幼儿这样去学习英语，但我赞成幼儿尽量以最自然的方式许学些英语。比如经常和外国的小朋友交流（有条件的话），比如看看英文电影等。我自己是这样向孩子渗透英语的，在涵2岁时，我就时不常说几句英语和他对话，看着他说，他就很奇怪地问，妈妈你说的是什么话啊？我告诉他妈妈说的是英语，如果你想去美国（很小就有美国梦），就得学好英语。就这样在生活中渗透，比如，当他往前走到危险地带时，我就急喊：stop!他回头问：妈妈，stop是什么意思啊？我说是停下。下回当我们在前面走他需要我们等他时，就很急急地喊：妈妈stop，等我一会！

      就这样，日常生活中接触到的东西，我就随口说几句英语，而孩子也不觉得反感，还觉得很有趣，也学会了在恰当的时机用英语表达自己。虽然说这样学习英语不是很系统，不能掌握太多英语知识，但是至少保持了孩子对英语的好奇和潜力，使他对英语既有了一个初步的认识又很好地激发他以后学习英语的兴趣，而不至于因为过早陷入英语攻击导致反感情绪的产生，从而为以后厌学埋下了隐患。

      所以说，我们幼儿家长不妨以这样的方式让幼儿学到一些英语1