一、试卷整体情况分析

本次语文期末测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试本册课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。

二、试卷内容分析

这次二年级语文期末试卷题型有“日积月累”，“阅读天地”，“快乐写话”，三大块。“日积月累”部分包括八小题：“拼一拼”“选择正确读音”“照样子，填一填”“写近义词、反义词”等。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。

三、考试结果及分析

（一）总体情况分析

本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。

数据分析：本次考试共有21人参加；最高分97分，平均分82.5。90分以上9人占45﹪，60分以下占5﹪。正答率分析：

题次 一 二 三 四 五 六 七 八

答对

正答率 67.5 89.4 53.3 67.0 53.6 52..2 63.1 29.5

由表看出：

1、正答率最高的是第二题，学生的答题正确率在90%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好，尤其是同音字的教学落实得好。

2、从板块分析，基础知识正答率较高，但写话训练和课外阅读正答率都比较低。

（二）具体情况分

一、典型错误分

1、答题分

第一题：小书法家 有同学误为给汉字写拼音看拼音写词语。

第二题：其主要原因：一是读不懂拼音；二是不看拼音，随意猜；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错

第三题：写近义词和反义词。这一题的错别字较多。

第五题：词语填空。这一题也就是补充成语，平常学生接触较多，但也有少数同学把字写错。特别是写考试认真的成语，很多同学就束手无策了

第五题：给词语填空。这学期我们学了四首写景的古诗，其中，我最喜欢的是 写的《 》。我还能默写： 。由于平常在背诵古诗时，都是诗题，作者，接着是古诗内容。在错题上可以看出学生对于书名号理解不到位

2010-9-28 15:54:00 

   之前我们进行了语文第一单元形成性练习，根据学生的实际情况，错误出现在以下几个方面：

识字写字部分

一、看拼音写词语

1、“尽力”的“尽”：错1人。

            “力”：错3人。（拼错，写成“尽量”）

2、“劳动”的“劳”：错3人。

            “动”：错1人。

3、“安全”的“安”：错5人。（把下面的“女”写成了女字旁，横没出头）

4、“金黄”的“黄”：错3人。

5、“波浪”的“浪”：错2人。（把“浪”字的点方向写反了）

6、“工作”的“工”：错8人。

            “作”：错5人。

7、“尤其”的“尤”：错3人。

            “其”：错3人。

8、“经常”的“经”：错5人。

            “常”：错19人。（上面部分的点、竖、点，写成了三点）

9、“车站”的“站”： 错2人。

10、“金秋时节”的“金”：错1人。

                 “时”：错12人。（把“时”写成“实”）

                 “节”：错1人。

11、“山河壮美”的“河”：错2人。

 

二、我会选，我会填。

1、小亮先做（错8人）完作（错8人）业再去做手工。

2、我已（错10人）经上二年级了，许多事情都会自己（错8人）做。

 

三、选择多音字。

1、黄山有座山峰叫天都（错13人）峰。

2、你为（错3人）什么不来上课？

3、孩子长大了，要离开妈妈，四海为（错1人）家。

 

三、把下面的词整理成一句通顺的话，并加上标点。

1、大自然中有许多奇妙的现象。（错18人）

2、秋天的景象就像一幅幅多彩的话。（错16人）

    （错误主要是忘记标点，个别排序错误，还有个别是错别字。）

 

四、我会填

“天高云淡”的“淡”：错5人。

“秋高气爽”的“气”：错1人。

“秋收冬藏”的“冬”：错8人。

春华秋实”的“实”：错9人。

“景色宜人”的“宜”：错20人。

 

 

 

阅读部分

一、课内阅读

1、梨树挂起金黄（错1人）的灯笼，苹果露出红红（错3人）的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

2、植物妈妈的办法很多很多（错13人），不行你就仔细（错11人）观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

3、远上（错1人）寒山（错2人）石（错2人）径斜，白云生（错2人）处有人家。停车（错1人）坐（错3人）爱枫（错1人）林晚（错2人），霜叶红于（错1人）二月花。

    （不少学生课文背诵不是很细致，从这道题中就可以反映出来，有多字现象。）

 

二、读短文，完成题目。

1、数自然段：错5人。

    数句子：错12人。（个别学生不知道省略号也是表示一句话）

2、一个个：1人错3个，2人错2个，3人错1个。

   黄澄澄：1人错3个，4人错2个，14人错1个。（主要是错别字）

3、找找写了几种水果：1人错4个，3人错3个，11人错2个，7人错一个。（不知道“红香蕉苹果”与“大金帅苹果”只是苹果的两个品种，答案应该是“苹果”，“水晶葡萄”与“红玫瑰葡萄”是葡萄的两个品种，答案应该是“葡萄”，还有学生将“柿子”写成“柿子树”，将“山楂”写成“山楂树”，说明学生在理解上还是比较弱的。）

4、划出描写“水晶葡萄”的句子：错17人。（个别是找错外，绝大多数学生都是没把句子划完整。）

5、划出描写最喜欢的一种水果的句子：错12人。（句子不划完整）

   把划出的句子抄写下来：错20人。（抄写不细致，不完整、抄错、漏标点。）

 

写话部分

    此次的写话不理想，问题主要在以下几点：

1、没有写秋天的水果。

2、要你写“最喜欢”的，只要写一种就可以，却写了好几种“喜欢的”。

3、样子和味道只写了其中一项，没有写完整。

4、格式、标点、错别字的问题依然严重。

5、要写几句话，只写了一句话。

    本学期将会对学生进行定题写话的练习，家长也可多注意锻炼学生读题、审题，不要急着动笔写，写完一定要读一读。

 

 

 

 

 

 2010-12-7 15:44:00 

   昨天我们进行了语文第六单元形成性练习，根据学生的实际情况，错误出现在以下几个方面：

识字写字部分

一、圈出正确的读音。

1、“恨”：错10人。

2、“索”：错2人。

3、“拴”：错8人。

4、“肯”：错8人。

5、“赠”：错6人。

（除了选择错误外，还有9人没有按要求圈出，而是打了钩。）

二、看拼音写词语。

1、“亚军”的“军”：错2人。

2、“四周”的“周”：错1人。

3、“病床”的“病”：错1人。

4、“开始”的“是”：错2人。

5、“角落”的“角”：错1人。

             “落”：错3人

6、“寻食”的“食”：错18人。（最后一笔点错写成了捺。）

7、“不幸”的“幸”：错18人。（将后鼻音的“幸”错写成前鼻音的“信”。）

8“身体”的“身”：错3人。

9、“操场”的“操”：错1人。

             “场”：错1人。

10、“姑娘”的“姑”：错1人。

             “娘”：错1人。

11、“温暖”的“温”：错1人。

 

三、加偏旁，变成另外一个字。

分：一个人错2个，7个人错1个。

青：一个人错2个。

圭：一个人错3个，4个人错1个。

兆：一个人错3个，4个人错1个。

 

四、给多音字选择正确的读音。（打上√）

1、都：错3人。

3、还：错1人。

（有1人没按要求打钩，而是用了圈出。）

 

五、找找句子中意思相反的词语，用横线画出来。

1、美丽——丑陋：错1人。

4、谦虚——骄傲：错6人。

   进步——落后：错16人。

（有同学漏做这一题，或者只划了其中一组，没有划全。）

 

六、给句子加上正确的标点。

3、我多想有一条带花边的白纱裙啊！：错8人

 

七、填上合适的词语。

（    ）的裙子：错1人。

（    ）的太阳：错1人。

（    ）的北风：错5人。

快乐地（    ）：错12人。

沉重地（    ）：错17人。

轻松地（    ）：错9人。

（没有注意到第二行变成了“地”，依然写了名词，没有写动词。）

 

阅读部分

一、按课文内容填空。

1、我知道，《赠汪伦》是唐朝的大诗人李白(错7人）写的一首送别诗。其中，表达他对汪伦深厚友谊的句子是“桃花潭水深千尺(错25人，主要错在“深”字上），不及汪伦送我情（错7人）。

2、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识(错6人），笑问客从何处来。

 

六、读短文，回答问题。

 

1、（    ）的河水：错14人。

   （    ）的朝霞：错3人。

   （    ）的农田：错4人。

    一（   ）小河：错1人。

    一（   ）朝霞：错4人。

    一（   ）鱼儿：错9人。

 （不少学生没有看清题目，是要读短文填一填，因此没有填写文章中出现的词语，而是自己想了一个合适的词语填上了。）

2、美丽——漂亮：错11人。

   缓缓——慢慢：错13人。

（个别学生没有看清，写了反义词。）

3、画出连个比喻句。

村子的前面有一条像月牙一样的小河。

错12人。

春天，树上开满了桃花，远远望去像一片火红的朝霞。

错25人。

（有4个人没有做这道题，个别学生还不知道什么是“比喻句”，或者没有将句子划完整。）

4、写两个比喻句。

春天，（      ）：错18人。

秋天，（      ）：错16人。

2人没做。

（这道题是整张试卷中失分最多的，也直接导致了很多学生阅读部分成绩不理想。问题主要是学生不会读题、审题。这道题要学生试着写两句比喻句，而且写的对象必须是梨树和苹果树，并抓住它们在春天和秋天的不同。）

 

写话部分

这次的写话依然是编写故事，基本上都能写出故事的大概，但由于画面印刷质量问题，很多学生看图不是很准确，其实是拉了一车的水果，有写成砖块、什么的，因为考虑到客观原因，没有在打分时追究这一点。

学生的主要问题在以下两点：

1、标点符号的使用有点偷懒。很多学生出现缺少标点的现象。

2、个别学生没有用上提示的词语。此次写话给了几个词语提示：满头大汗、气喘吁吁、连忙、使劲、轻松。这些词语不仅可以帮助孩子理解图意，写话时如果能用上哪个，文章也会更生动。

 

 

2010-12-16 15:46:00 

前段时间我们进行了语文第七单元形成性练习，根据学生的实际情况，错误出现在以下几个方面：

 

识字写字部分

一、看拼音写词语。

1、“黄猫”的“黄”：错1人。

            “猫”：错1人。

2、“蹦跳”的“跳”：错1人。

3、“眼睛”的“眼”：错2人。

            “睛”：错2人。

4、“夜晚”的“晚”：错1人。

5、“轻重”的“重”：错1人。

6、“鸡群”的“鸡”：错1人。

 

二、给下列形近字组词。

1、从：错1人。

   丛：错1人

2、护：错1人。

3、己：错13人。（与“已”混淆了。）

   记：错1人。

4、怕：错1人。

5、低：错3人。（当作“底”来用了。）

 

三、看样子写词语。

    该题错误的学生主要是形近字混淆了，个别写字不规范而错误

 

四、照样子写句子。

1、把字句变被字句：错3人。

2、写比喻句：错12人。（一部分学生没有认真审题，没看懂是要写一句避雨句，而是延续上一题的思路，把句子的顺序做了调整。）

 

五、把搭配合适的词用线连一连，再读一读

1、白色的浪花：错1人。

2、潮湿的翅膀：错2人。

3、雾蒙蒙的树林：错1人\

 

六、排列成通顺的句子，把句子写下来，加上标点符号。

1错12人。主要是漏了标点、写了错别字

2、错18人。

 

阅读部分

一、读课内短文，回答问题。

1、照样子，写词语

   “AABB”和“ABB”形式的词语学生很熟悉，但是错别字却很多，影响得分。

2、在文中找到下列词语的近义词。

高兴——快乐：错9人。

爱护——保护：错3人。

（部分学生没有看到“在文中找到”这几个字，而是自己想着写。）

3、林中最快乐、最活跃的是小鸟（错2人），清晨来得最早的是“红领巾”或少先队员。（错21人，很多学生忘了给红领巾加上引号。）

 

二、读短文，回答问题。

1、作者把草甸子比作了“铺向天边的一张绿色的大地毯”，还把水泡子比做了一块块嵌在大地上的镜子。（错21人，很多学生只写出是镜子，而忘了写清楚这镜子的特殊，是嵌在大地上的

2、草甸子中的野花很多，有洁白的康乃馨，殷红的百合（错5人），还有浅紫的（错13人，部分学生漏了“的”。）野菊，金黄的（错10人，部分学生漏了“的”）蒲公英

3、短文中形容水泡子里的水很清的一个词是：清澈见底。（错20人，很多学生都只写了“清澈”，没有写完整。

4、从文中选出你最喜欢的一句话，工整地抄下来。

错27人，错误主要是漏字、漏标点，可见做的时候不够认真仔细。

 

写话部分

这次的写话比较难，因此成绩不理想。虽然也是让学生编一个故事，但学生没有仔细观察图片，没有认真进行思考，急于动笔，因此写出来的故事问题较大

这是一幅关于借伞的故事，虽然途中有四只小动物，但是细看后会发现，其实小青蛙、小乌龟、小鸭在雨中没有伞也是可以的，真正急需这把荷叶伞的是小鸡，学生几乎没有考虑到这一点。

另一方面，提示要写他们会说些什么？又是怎样做的？也就是说故事的重点应该是在借的过程中，部分学生却头重脚轻，花了大量的笔墨来写小青蛙如何拿到荷叶伞的。我们二年级的写话从字数上来说还是比较少的，因此要求学生在写事情时，起因和结果一般用一句话交待清楚就可以，过程展开多写几句话，这才详略得当。

因为这次写话的不理想，所以之后又带领学生用了一节课来看图，进行写话指导，第二次编写的故事，可以说每个孩子都有进步，家长可以在写话交流7中找找自己孩子的文章，与试卷上的文章进行对比。

 

 

2010-12-22  15:46:00 

昨天，我们进行了语文第八单元形成性练习，根据学生的实际情况，错误出现在以下几个方面：

 

识字写字部分

一、我会写。

1、“纺织”的“纺”：错1人。

            “织”：错1人。

2、“倒影”的“倒”：错1人。

            “影”：错3人。

3、“植物”的“植”：错2人。

            “物”：错1人。

4、“消灭”的“消”：错1人。

5、“山洞”的“洞”：错3人。

6、“保卫”的“保”：错3人。

            “卫”：错3人。

7、“必须”的“须”：错2人。

8、“现代”的“现”：错2人。

9、“晒黑”的“晒”：错2人。

            “黑”：错3人。

10、“生产”的“生”：错2人。

             “产”：错2人。

11、“航空母舰”的“航”：错1人。

12、“周围”的“围”：错2人。

13、“宇宙飞船”的“飞”：错1人。

14、“瓜果飘香”的“飘”：错2人。

    （现在在看拼音写词语的题目中，不少错误不是因为学生不会写，而是写的时候随便，拼的时候不仔细导致错误出现。）

 

二、换偏旁组成新字，再组词。

1、铃：有13人只写对了1个。

2、披：有6人只写对了1个。

3、堆：有1人2个都错，有8人只写对了1个。

4、呀：有4人2个都错，有8人只写对了1个。

    （不少学生字写对了，但是在组词的时候出现了错误。）

 

三、读句子，选合适的词，写序号即可。

必须、必需：6人选错。

珍贵、宝贵：2人选错。

    （有2人没有按要求写序号）

 

四、把词语补充完整。

各种各样：错1人。

无边无际、无影无踪、无法无天：错13人。

自言自语：错5人。

迫不及待：错1人。

引人注目：错4人。

女娲补天：错5人。

   （在填空过程中，个别学生没有选择自己会写的字组成词语，而选了知道但不会写的字，因此扣分。）

 

五、你发现了什么，也试着写一写。

  这是一道加星题，有16人能通过自己的观察发现这些词语的特点，那就是组成词语的两个字偏旁是相同的，在发现规律后，学生或多或少都能写出几个这样的词语来，没有得分，主要是不能找到规律。

 

阅读部分

一、读课文内容填空。

    我在空中漂（错3人）浮（错2人）着，碰到冷（错1人）风，就变成水珠落（错2人）下来。人们就管我叫“雨”。有时候，我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘（错3人）下来，人们又管我叫“雪”

 

二、读短文，完成练习。

1、给短文想个题目写在横线上：错23人。

（部分学生又出现了漏做的现象，其他错误学生则是不能抓住文章的主要内容：描写海洋里的各种声音，像“海洋的声音”或者“热闹非凡的海洋”这样的题目比较符合文章内容。）

2、填标点符号。

听，“叽叽，叽叽”，是什么鸟儿在欢叫？（错15人）不是，（错5人）这是一群群小青鱼游过来的声音。（错1人

3、摘录描写声音的词语

5人出现一处错误。（除1人是找错词语外，其余则是将“嗡”字写错了。）

4、连一连。

平静的世界：错1人。

热闹的笑声：错1人。

敲打小鼓：错2人。

拍打海岸：错2人。

5、照样子写词语。

一片片树叶：错4人。

一阵阵风：错13人。

一阵阵浪涛：错20人。

一台台机器：错15人。

   （这题的完成情况非常不理想，除了错别字外，主要是学生在数量词的使用上不规范，无法填出最合适的答案。）

 

写话部分

 由于之前的训练，这次的写话，学生普遍在两个方面有所改进：1、能够抓住重点的内容展开写，详略更合理了。2、能够写人物的语言动作。

相比之下，不足之处也很明显：1、在人物描写上，心理和神态等的描写比较弱。2、细节的观察不仔细，如有学生没看出来是垃圾桶，地上的是一堆没有扔进垃圾桶的垃圾，而不是因为太多满出来了。3、写的时候不全面，如部分学生只写了捡垃圾没写写标语，另一部分学生则只写写标语，忘了写捡垃圾。4、标点的使用仍不是很规范。5、对于“文明只差一步”这句话的内涵还没有理解到位。

低段的写话，主要还是看图写话，因此我们在家时也可以多多训练学生看图，只有把图看仔细了，说清楚了，才有可能把图写成话。