课题名称：对提高一年级语文作业面批实效性的策略研究

负责人： 叶美琴

研究起始时间：从  2011 年  9  月起至 2012  年 6 月止 

一、对研究问题的情境性分析：

叶家小学生源在逐步减少，形成了小班化，今年我接手的一年级仅有29人。

班级学生数减少，老师需要批改的作业量相对减少了，但是如果老师还是在课后对学生的书面作业进行批改，就大大降低了语文学习的效率和效果。（一年级的写字教学，我一般都是先范写学生说笔顺，然后要孩子一边说笔顺一边书空，最后才要他们临摹，可是很简单的“忙”字，有一个孩子写错了，最后一笔是“竖折”这孩子写成了“竖弯钩”我在他的本子上画上错号要他自己改正，可是后来交上来还是一模一样的错字，但经我一指点，他恍然大悟知道错在哪儿了）。课后批改作业，在学生的本子上打上××，一年级的小孩子根本不知道错在哪里，只会盲目地