沙果果   阅读方法探讨

 英语阅读方法一：主题阅读

之前没有主题阅读的概念，听了安娜老师的课之后，知道了将同一主题的绘本放在一起阅读，会提升孩子的学习兴趣，增进阅读能力。但是又不知道怎么找到同一主题的绘本，只好作罢。再后来又听了安娜老师的课，意识到需要通过加大阅读量来提升孩子阅读能力，就照做了，之后便发现阅读量大了，就能找到同一主题的绘本，可以开展同一主题的阅读,可以达到串联不同素材、增进孩子兴趣的目的。

例子：前一段时间呼和浩特下了特大的雪，我领上孩子出去玩的很愉快，顺便应景的做了主题阅读，选书来自海尼曼、RAZ和兰登，并且领孩子出去做了个snow man，用了书里的一些句子，例如I go out to play，We make arms for the snowman，We make eyes for the snowman，We make a nose for the snowman，We add a scarf and a hat，孩子边包雪球边说，make it bigger and bigger。主题阅读的好处就是可以将不同的素材融合在一起，加深印象，增加乐趣，能应景的讲绘本，更可以情景对应，避免僵硬的翻译！下图就是我们读的绘本和当天玩耍的情景！

阅读方法二：积极的激励

激励措施。刚开始的时候，只是亲子共读，有时候要求她输出，孩子也不愿意。后来发现了两条非常有效的激励措施。一个是奖状，当时参加安娜老师“21天英文阅读挑战”，坚持天天阅读，告诉她挑战成功了会有奖状，她的积极性就很高，最后挑战成功了，得到了她人生中第一个奖状（见下图），非常自豪；一个是微信群里的录音，我和家人还有一些其他的坚持英语启蒙的妈妈组了微信群，经常让她在里面读海尼曼或者鹅妈妈（都比较简单），能得到其他人的夸奖，所以积极性很高。前段时间当参加完安娜老师的“18天英文阅读挑战”，也已经结束了挑战，并获得了奖状！

青岛溜溜妈妈

 每次听课都想用一个词，醍醐灌顶，这次也是！

以下三点感想都是边听边记的（课结束后又结合自我们阅读的情况丰富了下），及时记录当下的感受，才能最真实的呈现出自己的感想来。

 1.阅读时的留白，第一次听到这样的概念，真好，每次读good night moon像这样文字极少的绘本，恨不得发挥超能力来描述画面，却忽略了留白让孩子自己静静欣赏的这面，以后一定修正，让溜溜自己安静的欣赏画面美感。

 2.重复阅读最重要，安娜老师讲到这点时，脑洞大开，突然感觉到重复不仅仅是抱着书读，或者是我们把绘本唱出来，或者在做游戏时重复出来某个绘本的内容，哪怕一个章节，一句话，这何尝不也是一种重复？！卡尔的From head to toe 就是我们经常玩的，溜溜最喜欢跳跳，每次一看他跳起来时，我就说jumping  jumping  like a monkey ,you're a monkey, can you wave your arms ？然后溜溜就挥动起小胳膊学起来。或者他自己拍手玩，我就说clapping clapping hands like a seal……这样在不阅读的时候，也进行了绘本内容的重复。

3.阅读时的翻译问题，想起了master 这个词，培生预备级里头也有little monster and big monster 的一本，我也犹豫要不要这是魔鬼来，后来有次跟溜溜玩躲猫猫，我跳出来吓唬他说I'm a big monster ，看他的配合我的反应，我知道，他已经理解这个词了，要不要翻译的疑惑也随之解开。