带着地图去旅行

                                               ----泉宝的中文阅读之旅

分享时间：2016年7月13日（周三）14：00-15：00

分享嘉宾：深圳泉妈

大家好！我是深圳泉妈，我今天的分享分为二个部分。第一部分：泉宝如何爱上中文阅读；第二部分：泉宝带着地图去旅行。（暑假来啦，带着孩子旅行，走起！）

【泉宝简介】让我们带着安娜阿姨的书，闪亮登场吧！

 泉宝、男孩、今年5岁半。被安娜老师点燃，开启阅读之旅。中文亲子阅读3年。英文亲子阅读4个月。性格活泼，好动！喜欢阅读、吃、游戏、旅行。在阅读方面，每天早起第一件事就是：看会书，睡觉前最后一件事也是：看会书！大小出行泉宝都喜欢收集、研究、温习各种地图。

【泉妈简介】

深圳某中学普通教师、班主任。担任地理、历史的教学工作。爱孩子、喜读童书。

【泉宝如何爱上中文阅读】

泉宝在一岁多的时候，我开始关注安娜的博客。当时觉得子桐有不可思议的强大。崇拜安娜不是一天、两天了。后来看了一本鼓励阅读的圣经《朗读手则》。这本书后来被我阅读3次，在思想上，我可以说是很好地武装了自己。认定阅读是通往世界最便捷的窗口。下面简单讲一些阅读体会。

1、想要孩子爱上阅读，自己首先要爱上阅读。

孩子2岁的时候，我开始大量阅读童书。童书就像一件让人赏心悦目的衣服。阅读他们就像逛商场。童书插画的色彩、布局都非常用心，特别是日本的绘本插画简直细致入微！像看连续剧一样。伟大的插画家，把生活演绎得如此有童趣。他们才是真正的把人类的精神世界引向真、善、美。很多童书深深感动了我.《猜猜我有多爱你》、《安的种子》、《尼古拉的三个问题》、《先左脚再右脚》、《爱心树》等等，最先都是我开始喜欢的。喜爱之情是可以传感的，很多童书买来，孩子暂不喜欢，没关系，我喜欢就行！

2、坚持入+坚持读。

入的形式有很多，建议幼儿园阶段多买，因为孩子会反复叫你读，读到你想吐，孩子都能背了。还要你读。你会觉得物有所值啊！泉的最爱《这是什么队列》《100层的房子》没有50遍，也有40遍。现在泉开始看一些桥梁书了，阅读次数没那么多，买回来，热乎劲还没过，就读完了，于是我开始了在图书馆借阅。图书馆借阅毕竟是别人的，时间有限，基本作为泛读。真正买的还是有私心让孩子精读的。但泛读也扩大了孩子的视野。读的方法，我没有特别的讲究。最多声音夸张一点。泉宝只要有人读就很满足了。所以我素读的多，基本没有什么拓展。就这样，也是惊喜连连。泉宝的读图能力强、识字量大。坚持很重要。旅行是精读的好机会。每次大的出行，我都会带上不多的绘本，什么排队、等车、住酒店的时间，也可以用阅读来丰富无聊的等待。因为带的书不多，只有这几本，就反复、再反复。不小心就达到精读的目的了！

3、坚持培养兴趣。

有妈妈看到孩子爱上阅读了，就开始放手，给一些文字书扔给孩子。觉得孩子已经爱上阅读了，就可以撒手不管。其实，阅读是一辈子的事，你想他一辈子坚持阅读，这需要持久的根生蒂固的阅读热情。坚持培养兴趣很重要。泉宝都5岁半了，也表现出了较稳定的阅读热情。但我在选书上，还是最注重能否吸引孩子的兴趣为最高标准。还会想着用异形书来吸引孩子，用有创意的、幽默的书作为首选。在阅读难度上，就低不就高。家里的异形书、立体书《过年啦》、《12只兔子的大麻烦》、《这是什么队列》《噼里啪啦系列》都是曾经培养孩子阅读兴趣的大功臣！兴趣的培养，要坚持！现在我试图给孩子读一些章节小说，在版本的选择，插画的配备上，仍旧是投泉所好。

4、大胆阅读+去功利化。

刚提到阅读要谨慎呵护孩子的兴趣，但也不能止步不前。扩大阅读视野、尝试多主题、挑战高一级别的阅读也很重要。有关吃的主题、有数字元素的、有打斗场面的、地图元素的统统是泉的菜。那些温情的离愁别绪，统统不喜欢。我会用一些小伎俩，尽量让儿子多读一些关于培养情商的。比如：旅行时sorry，我只带了温情版的。凑合读呗！尝试挑战一下高级别的，我会从孩子喜欢的胃口着手。要是摸不准，干脆放家里显眼的地方，随手丢在沙发上。喜欢的他自己去看。看着、看着有时候就真喜欢了！去功利化，有的妈妈觉得阅读这么久还不识字，孩子怎么到了书店到处跑，根本做不下来；最近几天怎么不爱看书了。用心买来的书，孩子怎么不喜欢…这些都不用焦虑，健康的孩子也允许人家感冒嘛！去功利化，你会更开心。孩子越发觉得阅读是自然而然的快乐！

总结：中文阅读给我最大的收获：收获亲子感情！因为亲子阅读我们有很多问题讨论，尤其现在喜欢科普后，我知道孩子的新词来源哪本故事。我们会一起向贝贝熊一家看齐！

啰嗦这么多，进入第二部分。

【泉宝带着地图去旅行】先来几张图吧！

 

在研究地图                             家里收集的地图

 

北京民族园——看看咋走

泉宝是个地图迷，出行最喜欢带着地图，各种寻找！北京故宫、香港迪士尼乐园、北京民族园等都留下了他的足迹！

【家庭熏陶方面】

妈妈没有刻意为之，在孩子还只有3岁多的时候，那时候他几乎不识字。妈妈偶然发现家里的带地图的书都会被泉宝拿出来翻阅。尤其是妈妈的初中地理教本。很多地形图、大洲大洋图、交通图等。他会带着图例和注记去理解。好神奇啊，那时候我初中的学生都没有这个好的阅读地图的习惯。那时，泉宝就掌握了很多地理语言。比如：绿色代表有很多树，黄色代表这里的树不多、很荒凉。蓝色代表大海。某个符号代表我们现在的位置等等！

 

从那以后，我更关注孩子对地图的表现。也开始刻意满足他看地图书的愿望。

我准备的东西有：平面的地图（中国的，包含省级行政单位的，可以动手拼的那种）；

最开始当然和他一起寻找深圳在哪，然后找爸爸、妈妈的老家在哪个省。姑姑嫁到哪个省；西子（玩伴）老家在那里等等。慢慢的孩子有兴趣了。后来买了一个不大不小的地球仪。小时候读的很多优秀绘本都是来自国外的名家。如《恐龙大陆》（日）黑川光广。然后，我们一起来观察地球仪，一起找到日本。哇，就是离我们不远的地方的耶！我要去见他，问他恐龙大陆的第8集何时出来。读蓝色系列里《小魔怪的梦想》（配图） 故事的主人走到哪里，我们就从地球仪找到哪里。期间，还会讨论，怎么走更近一点。以至于，学校老师要孩子编写故事书，封面都会写上（中）***著。意思就是中国的作者。与地图有关的童书：《中国历史地图》、《地图》、《我的地图书》、《恐龙大发现》、《我们的地图旅行》（配图）

 

【生活链接方面：】

去家附近的宝安公园玩，孩子也会在门口地图前驻足不前。爸爸和其他的小朋友都走好远了，他还在那儿看地图。这时候，我一般是会劝爸爸不要催孩子。并且和孩子一道观察、讨论地图，我们现在的位置在地图的哪里？等下要上厕所该从哪里走，公园的儿童游乐在哪 等等。从公园回来经过地图，孩子也是同样的表现。搞得小朋友都不愿意等他了。

旅行地图，去泡个温泉，大小池子很多。人家也会发给我们一份指示图。泉宝的最爱又来了，带这个地图寻找喜欢的“鱼池”，乐此不疲呀！

这时候，我们大人在旁边，耐心等待，孩子在研究呢！有问题需要讨论了，我们再一起寻找！

这个过程中，孩子有问题了，大人的介入非常重要。我会在这个时候，把地图和实地的空间，帮助孩子一起联系起来。不断带领，孩子形成地图和实地互相转换。这样孩子阅读起来，特别有劲头！

后来去香港迪士尼、民族园、北京故宫等（配图）都是最喜欢带着地图去寻找。再后来，我们就把家里大大小小的旅行图、指引图都收集起来。作为最好的回忆录。孩子闲暇之时，就喜欢看收集的各种地图，满满的都是回忆啊~（配图）

 

很可惜，孩子拿着地图，奔跑于故宫之间的相片，被我弄丢了。

这是目前收集到的各种地图，小票。不要小看这些小票据哦！不仅记载我们的旅程，它背面也有地图！

回家一定会拿出地图温习、回味。我们会一起回忆旅行的趣事。有时候看着地图说：妈妈，我想再去一次。啊？不是才回来吗？！

 

我的感触：公园地图、小区地图、旅行地图是最好的地图，也是最好的教育契机。说是最好的地图是因为，孩子还在形象思维阶段，公园他再熟悉不过了，而且公园的地图是经过精心制作的，通俗易懂，精美无比。孩子身在其中，特别有亲切感、现实感、安全感；说是最好的教育契机：孩子在小区生活，天天玩的公园，再熟悉不过。很容易把现实和参考的地图联系起来。避免了地图和生活脱节。孩子能很好、很安全的建立空间感。如：大洲大洋地图，对孩子来讲其实是有点难理解的。引导孩子看地图，不妨从公园地图、小区指示图开始。生活才是最好的教材！

我们小区的地图，先从找门开始！

 

不喜欢地图的人，往往是因为他不能跟自己所处的位置产生链接，没有真实感，自然就没有指导意义。

 

【泉宝的输出方面】

有孩子（包括我们大人）看到密密麻麻的线条组成的地图，会晕，狠狠地晕。会拒绝看它。我想说的是，先从箭头开始！图上，泉最喜欢看箭头，找到了，就很有成就感哦！

孩子幼儿园中班学习签名，当然不是写字，是用一些喜欢的符号表示自己的名字。你们猜泉宝的签名是什么？是个→。线条在他脑海里，就是这么可爱！

编写创意故事：两只乌龟和一个空瓶：第二集（摘录原文）

   他们把国旗插到瓶子里，然后爬到瓶子上面去。他们把瓶子当做船开到了北冰洋，结果船被冰在河上。他们又找了另一个瓶子，因为海里面有很多人扔垃圾。然后，他们继续乘这艘船来到太平洋，从太平洋又游到印度洋，然后他们来到中国的海边。然后，他们在海边玩了一会就回家，回家吃了个冰激凌，喝了个饮料。然后睡觉。第二天，他们又乘船来到北冰洋，溜冰比赛；来到太平洋游泳，游到大西洋。到海底抓了一点海胆，然后他们被海胆刺死了！哦，原来没有真死，他的背后有壳，只是肚皮受了点伤！又来到印度洋，在各国玩了一下。在澳大利亚把冰杯扔在警察头上，警察把乌龟扔到河里。然后，把世界旅行一遍回家了！   发现没，其中有很多地理名词。虽然逻辑很混乱，语言也是对不起我亲子阅读3年，但人家胸怀宽广啊！第三集略：讲的是到太空了，金星、火星什么的都来了！

 

【地图与未来的学习：】

喜欢研究地图、就意味着有良好的空间感；喜欢看地图，孩子将来用思维导图来学习也是轻松自如的。如我们做出行计划，也会用图的形式表达，当然也是思维导图。喜欢地图，也一定会喜欢历史（泉宝身上有体现），很多童书也善于把历史和地理知识融合起来，更立体！如：中国历史地图

这幅图，就很好地把中国古代朝代顺序，整清楚了！

总结我的做法：不打扰孩子阅读地图，和孩子一道，带着地图走进生活！在地图学习方面，我确实没有做什么拓展。不一定能给大家指导意义。个人粗浅的看法，请多包涵。

最后，特别想说的是：感谢安娜3年来，对我的精神引领。今天不是为了晒孩子，晒自己。纯粹是为了用行动，感恩安娜及幼儿群的群友。奉献一点点自己的想法！

最最后， 用泉宝在地铁阅读的画面，来表达我对未来阅读的美好憧憬！最近在微信上疯传，日本人如何在机场、地铁阅读，批评国人在看手机。我想说，未来的新生代是这样的：