爱在点滴，书在，未来在

                          ——关于婴幼儿启蒙一点习得（尘尘妈妈）

宝贝近两岁五个月了，阅读了百余中英文绘本，每天早起会自己找手机或PAD儿歌或英文绘本或小视频，或自己床头抽几本绘本小手一推：妈妈读，他或坐在我的腿上或玩着磁力片或橡皮泥或拼图，爸爸睡眼朦胧里嘟囔着这么早别说话，我们悄悄默默嘘一下，然后熟视无睹……早读二十分钟左右，他欢快利落下地穿鞋厨房找奶奶找吃的，香蕉或樱桃或甜瓜或钙奶饼干就开始了，吃货的世界不用刻意培养他模仿你就够了，我收拾床铺洗刷洗洗昨晚睡前脱下来的衣服，宝贝会搬着小板凳过来说话偶尔让我尝尝他吃的东西，爷爷一般下楼拿报纸……每天每天我们就这样开始，工作日爸妈上班，宝贝和爷爷奶奶买菜逛公园，中午午睡前老人给读中文绘本、或唱唱海阳民谣、或听着小优比、嗷嗷嗷自己拍打几下睡觉……

晚上我五点下班，心飞了似得回家，一般宝贝会和爷爷在公园踢球或超市坐摇摇或打游戏，陪他玩一会儿观察一下他和小朋友们的互动，抱着或领着他回家的路上会问问他想没想妈妈呀哪里想呀中午吃了什么呀，他经常的回答是吃的馄饨饭饭吃点菜菜喝点水水……在他可爱的声音里，我觉得一天的疲惫都消散了。七点钟奶奶赶我们回自己房间他们要解放看电视，宝贝帮他们打开飞吻说SEE YOU!我们游戏或阅读或听音乐故事一个小时，他躺在我的胳膊上睡去，偶尔他会要求微博看看肉包哥哥和贝果儿妹妹的视频，还会要求和小姨妈干妈微信视频聊天……人生就是这么奇妙，爱情友情亲情都让你自信勇敢前行。
      翻看着这两个月的学习活动总结笔记，浏览这两三年与他相关的一两万张照片和无数记载的文字，真是感慨万千，酸甜苦辣，育儿即育己，这是一次次选择一点点从否定到肯定，感恩一路同行的你们，感恩生命的盛大！
       从启蒙到如今读书近三十年，我有很多经验也走了很多弯路。小时候为长辈的期待读书到自己书到用时方恨少，也忤逆过、放弃过、偷懒过，但幸运的是我坚持了下来。这么多年最大的经验就是尽信书不如无书，这和目前安娜老师授课提出的内化非常一致，想一想我们这么多年哪里还记得中学时候的数学公式语文课文物理化学内容，我们收获的不过是一种态度、一些解决问题的经验和方法，我们丰富着我们的语言，优化着我们的生活。因此，我对孩子教育基础的要求就是这个：转化为你自己的，用你的语言表达你的情绪、你的需求、你的世界……我爱他胜过自己的生命，就因为这，我更希望给他更合理更科学的指导，希望他比我更优秀、更强大、更自由，舞台更宽广。
      从备孕我就开始各种婴幼儿书籍翻阅，育儿知识储备，图书馆借阅、当当网或书店选购、手机PAD下载，或微博微信大咖关注，甚至收集相关的影视作品教育节目……这些都是和我们的人生体验分不开的，特别支持一句话：有时候许多道理我们都懂但你真正理解是年龄到了体验到的时候！那一刻，你所有抽象理论具体化，在你的一点一滴一饮一啄里，不是什么假大空也不是遥远的诗歌与远方。我觉得读书和教育的最大意义也在这里。
      一直倡导把大学最优秀的教育资源和学前教育相结合，我愿意做一个实验者和自愿者、推广者，因为婴幼儿是最有可塑性的，他们就是一张白纸，你想怎么书写绘画都可以，他们给你最大的发挥空间给你无限的想象和惊喜，好习惯好性格成就优秀的人生。
      安娜老师阅读群里有对碎片化时间的利用解析，非常的丰富实用，有根据孩子年龄中英文绘本儿歌等阅读非常详细系统专业化的指导，我们都知道这些资源，就看我们是否肯下功夫是否能够坚持下来！

我一直都是个随心所欲的人，也属于傻人傻福的那一类，现在有了孩子我不敢松懈不敢侥幸，研究生读完工作需要又申请了和君商学院，费力竞争全国的三千个名额。因为我相信能带给孩子最好的教育就是我和爸爸的爱和尊重以及我们的进取心，我们都是那种拼命工作拼命学习又痛快玩耍的人，我们相信我们的孩子也一定不会差到哪里去，他坚持做自己就好，我们只修剪枝丫，让他成为一棵参天大树！
      我相信未来的世界一定是中西文化贯通之人的世界，我相信未来的中国一定是德智体美劳全面发展之人的中国，我相信孩子们的世界一定比我们的更美好，我相信我们的每一份付出都有收获，我相信我们今天的有力选择一定会赢得灿烂的未来！
      加油，孩子们，加油，父母们，美好的未来等着我们，科学的教育理念指导着我们，最有耐心最优秀的老师家长陪伴着我们，我们有什么理由退缩或不努力呢？！祝愿阅读群里的每一个孩子都能收获满满，每一个孩子都能成为栋梁之才！
    世间最美好的词莫过于一个爱字，爱在我们的点点滴滴，衣食住用行和精神灵魂的给养；书籍让我们站在巨人的肩膀上成长，书在，我们追求方向所在，未来在……

父母微课有感

                                青岛壮壮

简单的经历介绍：

0岁开始磨耳朵，主要听儿歌，偶尔会听绘本或者故事，感觉听故事还是挺有用的，一些长句子孩子也能从中扒出一个个单词这就是所谓的语感吧。一岁多开始英文绘本亲读，没坚持多久。今年3月底，孩子5岁，再次开始，绘本、分级一起看。

两个月坚持下来，孩子的进步非常明显，通过在不同的情境中反复印证逐渐知道了一些单词的意思，看过的书听音频能够跟上。最早的方法是中文解读图-少量英文再读图-全文朗读；经过半个月，基本可以直接进入全文朗读，偶尔会问问什么意思。

总结起来，孩子的进步得益于几点：

1.      追随安娜老师，选择适合孩子的书，在阅读中没有功利性目的，坚持以亲子交流、阅读兴趣、阅读的愉悦感为重。这点是最重要的，也是能坚持下来的原因。

2.      在长时间的中文亲子阅读中养成的阅读习惯和锻炼出的读图能力（庆幸没有早认字），一般的书看图就能理解差不多，为输入扫掉了大部分障碍。

3.      长时间的听力积累，有比较好的语言感觉，能分辨出词来，这为他在不同情境中的相同单词的印证做了准备。听懂的内容越来越多，孩子的信心和兴趣也随着增加。

现在喜欢看英文书，“看英文书好玩、有意思”，看看我们是怎么“玩”英语的吧。

反复听《Ten in the Bed》的时候，壮壮听出了句子后面部分是相同的，推测第一个单词是表示数量的，于是自己学会了从1数到10，第一次说出来的时候确实让我很吃惊，还问我”ten one是不是就是11？”。看了《Peppa Pig》，壮壮自己就创出了”Mommy Monkey”，”George Pig”和”George Monkey”。壮壮喜欢编故事表演，我们演得最多的是《Five Little Monkeys》，他基本上能把这本书背下来了。更精彩的则是根据多本书上的内容做发挥，我们的表演台词都很简单，但是壮壮乐在其中，每天跟我变着花样演，我们就这样开心地玩英语（看中文书也这样，今天刚跟我演了一遍《奇先生妙小姐》-《帮倒忙小姐》，两人都乐翻了）。下面看一段我们母子的表演吧J

壮壮伸手到我跟前，”Lemon.”

我伸出手，假装把一个柠檬放到他的手上，”Here you are.”

壮壮接过东西，”Thank you”

“Welcome”

壮壮假装拿东西放到嘴里吃，生气地大叫”Yucky!”，说完把东西往地上扔。”Sour.”

然后捂着肚子说“My tummy hurts.”接着就在地上或床上打滚，嘴里念着”roll over, roll over”，然后突然叫”Bang”

我说，”You bumped your head. I’ll call the doctor.”

壮壮摇头摆手说，”No, no……”

然后壮壮伸手到我跟前，”Cupcake, monster muffin”

我伸出两手，假装把两样东西放到他的手上，”Here you are.”

壮壮接过东西，”Thank you”

“Welcome”

壮壮假装拿东西放到嘴里吃，”Yummy!”，然后假装大口吃，很享受的样子。

儿歌童谣感想

                                学前中山彰彰

安娜老师，您好！今天，我想分享的是小孩在学习英文儿歌童谣的一些感想。小孩的基本情况是：6岁，男孩，大班下学期，正式跟着安娜老师进行英语学习启蒙时间有9个月多。小孩参加了寒假21天挑战，春季安娜悦学营。我自己参与了童书解读，以及父母微课。

安娜老师在《多元智能与英文儿歌童谣》分享课上，一开始向我们提出的思考问题是：“觉得孩子多大开始听儿歌，又多大不用听儿歌？一路上听来的过程中有没有随着孩子年龄能力的增长在听方面上而有所变化？”

对于这些问题，我还是有点感触的。在还没跟安娜老师学习前，我自己曾购买过wee sing，鹅妈妈，当时我的做法只是直接播音频，一起看书，有时间就听，也没进行过什么延伸拓展，也没有给相关的视频看，是单一的做法。很快小孩就厌烦了，兴味索然。我当时想可能孩子不需要听童谣了吧，毕竟都不是幼儿了，可能我们错过了合适的时间吧，但更让我经常思考的是不是自己的方式不对，可是又该如何做呢？真是走入迷雾当中了。。。。。

幸好，遇着安娜老师后，对于英文儿歌童谣方面的学习重新有了新的认知。自我学习后行动起来，为小孩调整了学习方式。增加相关的儿歌童谣视频，做一做手指谣，跟着音乐歌词做动作，玩手工，以精听为主。

比如，对于5月悦学营里面儿歌the itsy bisty spider，小孩对蜘蛛还是比较熟悉的，家里有2,3本中文绘本是关于蜘蛛的，所以对于开展这首儿歌的学习还比较容易的。我们跟着歌曲做动作，播放视频动画版的，真人版的，还根据鹅妈妈里面的方法，用卡纸手工做了sun，black clound ，rain，water spout , spider这些物品，然后在音乐带动下一起进行了一次小表演。还配合着阅读英文绘本The Itsy Bitsy Spider、The very Busy Spider。

当然，并不是所有儿歌像bisty spider这样容易开展多元化活动的，不过现在如果我让小孩听一首新的或者旧的儿歌童谣之前，我会尽可能想办法延伸出去。自己也是需要多多学习才行，要不然很容易“江郎才尽”。

经过一段时间(从3月份到现在)，现在小孩对于儿歌童谣不再排斥，喜欢听一些他感兴趣的，也喜欢唱（会唱的都是精学过的）。能有这样的变化我感到很满意的了，虽然还有很多的不足（现阶段泛听少），但至少在家庭英语启蒙学习之路没有让小孩错过儿歌童谣这一必不可少的环节。

安娜老师在分享中提到：“儿歌童谣是贯彻整个家庭英文启蒙的重要元素，在小学低年级中年级也是重要的一项学习内容。”所以我们会继续加油的！希望能让家庭英文启蒙学习全方面开展！在这里非常谢谢安娜老师！有了专业，全方位的指导，我们才能走出困惑，走上轨道！