《亲子微课》所感所得

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   2010年底研究生毕业以后，应聘到一家培训机构从事托福和雅思听力的教学，虽说是应试类的考试，上课会讲一些做题的方法，但是如果学生没有内功的修炼，再多的招式也是花拳绣腿。在将近五年的教学中，我看到了太多学生因为听力这一门的拉分而与自己理想的大学失之交臂，也看到了中国应试教育下英语教育的实际情况，大家学的都是哑巴英语，听不懂，说不出。每每看到听力特别好的学生，都会问他是怎么练习的，他们都会告诉我是小时候父母经常会让他们磨耳朵。这时我就开始注意到儿童英语启蒙的问题，我不想自己的孩子因为家长的不作为而丧失一些机会，于是，我开始在网上搜索大量关于英语启蒙的资料，无意间我看到了安娜老师的博客，这对我来说就像是迷路的孩子看到了曙光，几天的时间看完了安娜老师博客上所有的博文，由衷地佩服安娜老师如此的用心和专业，惊叹子桐如此大的阅读量。

2016年我有了自己的小宝贝，我知道我需要有所为了，于是从博客到微信，从童书解读到亲子微课，一路跟随，受益匪浅，让我更加系统更加深刻地了解到什么是英文启蒙，应该怎样去做。让我感触最深的就是作为父母的心态，孩子阅读兴趣的培养，切记功利心和功用性，我很怕自己在这条路上走着走着忘了初心，所以写下这篇文章时刻警醒自己。我们父母最应该做的就是引导孩子，观察孩子的兴趣，提供相应的书籍，亲子共读，如果只是按照专家的推荐买几本书，长此以往，孩子的阅读兴趣殆尽。英语只是一门工具，为孩子打开一扇窗，领略到更广阔的世界，孩子需要的是故事，童话，美妙的图片，灵动的想象力。

如今我的小宝贝刚刚三个月大，我能做的就是每天全身心的陪伴他，在他醒着的时候给他读读中文绘本和英文绘本，这条路还很长，我坚信只要我坚持，他就能轻轻推开英语这扇门，看到柳暗花明，落英缤纷。

在此，特别感谢安娜老师，感激之情无以言表，只希望能继续追随安娜老师，让孩子行走在浩瀚无边的书世界。

     压力与动力并行

                  -微课堂有感

                                福州一年幽幽妈

  我有没有说过我不是个执行力耐力很强的妈妈，一直以来都不是。做事情三分热度，我很感性，容易受他人影响，但我也发现这有时候还算是个优点。

  我在Q群，悦读营和微课堂相继认识了不少的朋友，很暖心，时不时接受着大家的帮助，又时不时受到鼓舞。

  前几天宝妈说他们家宝宝脱口而出一长串的英文短句，我也开心的惊喜到了，因为一同前行，所以特别感同身受，体会得到这背后的长久付出和坚持的力量；

  每天看着壮壮，睿睿的坚持阅读，我也开了荔枝台加入到他们的行列中，榜样的力量啊；

  隋毅妈妈的分享文中提到的买道具，参加绘本小剧场来拓展小猪小象系列绘本，超赞，这种创意深得我心；

  记得惠州的轩轩妈教我抢券，帮我下单；

  热心的管理员祺妈似乎有源源不断的书单，资源和经验分享给大家；

  茗茗妈不但迅速的把我不全的图片补齐，还三两天就跳出来催我交作业；

  当然还有安娜老师和咱们团队的所有人，我们已然成为一家人携手同行，思想和行动上予以支持和鼓励，多么强大的后援团。

    我们这一群正在和我一样摸爬滚打的妈妈们，我们时不时分享最近的心得和体会，一个人的力量是很渺茫的，但集体的力量不可想象。

  感谢强大的群友们，你们就是我的良师益友，是你们推动着懒惰的我往前走。

  在写这篇文章的书面稿时我坐在省图外文馆（写文也是需要仪式感的，在家里，下一秒或许我能躺到床上去） ，我的临桌有一对爷爷奶奶在看书，可爱的老奶奶抱着一个系列的英文绘本在认真的翻阅，爷爷在查大部头的英文资料，我就给自己打脸了，快醒醒，振作起来，人生的任何阶段都需要学习哪，像爷爷奶奶这样保持阅读和学习习惯真是最酷炫的生活方式。

  这就是我这三个月里的学习中真切感受到的压力和动力，推动着我继续往前走吧。谢谢大家。

 

 

《亲子微课课后随想》

亲子阅读第一二阶课后随想

                                      溜溜 

 

      背景介绍：溜溜现在一周岁6个月，正处于学语言时期，从出生就有听英文儿歌，但儿歌的播放是没有任何目的性的，这些都归结于我对英文启蒙没有系统深入的认知，所以更谈不上计划和有效。

 

     2月份结缘安娜后，参加了安娜21天英文阅读挑战，从每天坚持中英文绘本的阅读，到完成挑战；从童书解读，到毫不犹豫的报名父母微课，再到现在父母微课已结束课程，也比对各实体早教机构和其他线上幼儿英文课程，跟随安娜的每一次的学习，都让我深刻感受到安娜给予我们的不是授之以鱼而是授之以渔——即英文启蒙的理念，通过启蒙打开孩子第二语言阅读之窗，让孩子在阅读中感受不同文化带来的思维碰撞，在阅读拓展中构建和谐的亲子关系，进而为未来的英文学习甚至其他学科的学习奠定基础！

 

     早在21天挑战过程中，我就感觉到，坚持并没有多困难，溜溜对英文绘本（鉴于溜溜还小，正处于认知阶段，说话也仅仅是叠词类，所以只给他进行英文绘本的阅读）的兴趣，和对英文绘本的接纳程度，远比我想象中大！有无数次是孩子自己抱着书过来要求我陪他一起阅读的！所以我很庆幸在孩子这阶段就接触到安娜。当然，随之而来的问题也是不少的。在此列举一二。

     选择阅读素材只求经典忽略了适龄问题。卡尔爷爷的书，第一本购入的是brown bear，溜溜很爱，内容简单，色彩鲜艳，读起来也朗朗上口，每次听音频，都会跟着节拍挥动小手，于是我想凑齐一套，后续又入了几本，除了from head to toe ，polar bear 内容和音频节奏都和brown bear相似外，其他几本（见图）都没有特别理想，好饿的毛毛虫跟着另外一个课程有配合做手工，还可以坚持翻读，但是音频接受程度明显不如那两本强，就更不用提do you want to be my friend 的了！所以简单的重复对处于认知阶段的孩子，真的是再适合不过了。brown bear ，from head 这两本书，读了两周，当时没有纪录次数，估摸每本两周至少30次的阅读，我用where's the ……的形式提问时，溜溜基本都能正确的指出来，from head to toe还可以听到指令就做出相应的动作，能有这样的输出，我太开心了，所以对于几本买的不适龄的书，我也改变了方法，采用提问式，也可以暂时利用起来了。另外一本，大卫不可以，有次翻到大卫不可以挖鼻孔，他突然开始学着做！OMG，我惊呆了要！赶紧合上了书！求教了朋友，原来是溜溜这个阶段还不合适看这样的书，希望我这个反面教材可以给大家提个醒！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       再一个突出的问题是，儿歌音频播放的计划性和有效性。为人父母当然是看到孩子有输出才高兴，才感觉做的对，做的值得！于是乎太多父母急于输出，我也在这行列中！有段时间中英文儿歌音频播放，长达一两个小时！或者当下学习的绘本，就把绘本儿歌播放N遍，原以为长时间磨耳朵终究会有作用，其实，真的是适得其反！音乐变噪音，没有给孩子带来快乐，反而有损孩子听力！坚决改正！

    安娜老师说的计划性，每天固定时段，有目的性的播放20分钟，才是打开孩子视听享受的最好方式。当然，磨耳朵我做的并没有太糟糕，除了刚才说的这些，安娜老师强调的多元智能，虽然没有八大智能这么系统，但有些还是比较沾边的（赶紧给自己摆掰回点来！），比如音乐智能，儿歌播放时引导溜溜跟着节奏拍拍小手，拍拍鼓；运动智能，在听five little monkey jumping on the bed时，引导孩子在听到口令时作出相应动作，fall off会弯腰做摔倒的动作，bump head 会做碰着脑袋的动作，配合很疼的面部表情，call the doctor 手比划打电话，no more monkey 做摇头动作！从第一次听一脸茫然看着我，到现在，已经能在听到我口令便跟着做出动作，真是收获大到我偷笑啦！给大家一个参考，诸如此类的等等，但是听了安娜老师的课后，会正确的更全面的朝这八大智能发展。共勉之！

     

      鉴于手工对我而言不是难事，所以英文阅读拓展我陪着溜溜做了不少关于绘本的手工！有brown bear 的罗盘，有from head to toe 对身体各个部位的学习拓展，有the very hungry caterpillar 的洞洞翻翻书，还有卡尔爷爷动物系列主题的手工动物，前段时间复活节，还给溜溜做了复活节彩蛋和小兔子bunny ，动物手指套，观看teddy bear视频后做的手工bear ，以及teddy bear 要乘交通工具的选择情景。话不多说，简单粗暴上图！拿来给大家分享下，溜溜每次都爱不释手，尤其动物系列！拓展对绘本阅读有催化作用，每次手工给孩子的各种美好只有经历过才知道！

 

      每次听安娜老师的课，几乎每个点都会很自觉的和自己进行比对，我相信大家也一样。现在是27日凌晨1点，我刚补课听完安娜老师最后一堂课，边听边比对溜溜的情况，思如泉涌，英文绘本之读书策略！备、引、读、演、论、延、用！森森感觉到我自己的差距与不足！就我个人而言，感受到英文启蒙的灵魂是兴趣！兴趣是源泉，抓住孩子的兴趣，才能激发孩子更多的潜能，让孩子在快乐中学习，在快乐中成长！来参加父母微课，收获颇多，真真算得上是不虚此行！感谢安娜老师，感谢小安子，感谢安娜中英文阅读会所有的可爱的人！感谢在溜溜这个阶段接触到你们，或许会改变他的一生！借用国民老公宋钟基的话来做个结尾，timing is magic ！