英文进展为何这样缓慢？

   分享时间：2016年1月6日(周三)下午13：30-14：30

分享嘉宾：阅读推广人 湖北亮亮妈妈 

大家好，我是湖北亮亮妈妈，今天我给大家分享的是安娜博文的一篇《英文进展为何这样缓慢》？　

之所以选这篇，正是由于其标题是我最近一年的感悟，孩子三年级了，进展越来越缓慢，但没关系，只要在前进，蜗牛的速度也是成功的一种步伐。

我们先看博文内容：

安娜老师：

      您好！我是一位8岁男孩的母亲，孩子现就读2年级。应该说孩子是3岁左右开始启蒙，那时候基本以wee sing、语感启蒙、体验英语为主，动画片粉红猪、卡由。断断续续启蒙一年后，我选择把孩子送去一家英语培训机构，所用教材为剑桥儿童英语playway。从这时起，在家更多的是听课本，读课本，也就是巩固教材。

到现在学习快4年了，成效很一般，自然拼读已经学完，并在不断的巩固，教材正好学完playway3，课堂上有穿插讲my dad，my mum，we’re going on a bear hurt，好饿好饿的毛毛虫等。现在家里有配合牛津3-5与攀登4，拼读基本的没啥问题，长点的单词需要拆开拼。还有正在看的frog and toad。对于基本句型的对话如果以1-9划等次的话，我觉得只能给2分吧，也就是说教材学得很呆板，有点死记硬背的感觉，如果同样的句型换个单词孩子也许还得思考一下。

我现在不知道是另外找一家合适的机构继续上还是可以让孩子自己在家学习？如果在家学，您有哪些可行性的建议？

孩子现在养成了看英语绘本，并不是先看图浏览而是拿起就要读的习惯，这方面我又该如何引导呢？

安娜回复：

3. 你所说的孩子看字不看图的习惯，对于八岁的孩子来说是常态，我觉得不用刻意纠正，顺其自然就好，能引导的时候和他一起看看图画的细节，他自己看的时候光看字，我觉得问题也不大。

亮亮的状态和博文中的孩子差不多，因此我感觉问题比较接近。在二年级左右我也在纠结机构的更换问题，因而看到博文中安娜的回复比较有感触。

安娜博文回复关于机构选择与家庭亲子问题：

选择机构我比较关注【教师】和【课程体系】，一方面教师的好坏（不仅仅是技能，还有责任心，童心，爱心等）直接关系着孩子的学习，课程体系呢，应该是属于我们正好缺少的那种，比如你在家庭中已经有了阅读的资源和阅读的习惯，就不用特意去选择绘本阅读这种为主体的，反倒是教材体系，知识的梳理是家庭中所不能完成的。关于教材，他和课程设置不是一回事，比如主教材一般般，但是机构配套了教材所欠缺的听，或者读......有优秀的老师，一样能上出完美的课堂来。

   综合而言，我感觉对于八周岁的孩子来说，他整个的学习效果和状态还是不错的，也就是说他的前期累积是有的，这为他三四年级的体系学习打下了良好的基础，接下来句看你是否能帮助他继续做梳理，规划一条好的路线了。

      另外对于小学生而言，英文能力的进阶一定不是快速的，就好像高楼大厦的地基一样，往往最初并不见什么光景，可是快封顶的时候反而觉得是一夜之间的事情。

孩子三年级了，刚开英语课，因而英语的学习上应该和学校的路径比较接近了，基于此，我选择了一家中教机构上SUPER KIDS，也就是新灵通英语，老师是孩子的同学妈妈，某著名大学的英语系老师。一起学习的均是孩子班上的同学，满足了我对孩子上课的环境要求，有同伴，有比较，熟悉而且能够互动。教材学习有专业的老师引导，当然也少不了背单词，背课文，写单词，抄句子等，同时在家里我继续保持之前的阅读习惯，每晚固定时间的分级或绘本阅读，音频故事的跟进，在原有基础上，去年分别完成典范3.4的阅读，P的学习及开心小读者系列的阅读。最近换分级I CAN READ1级和“Step Into Reading”1级，继续音频，阅读。以每二天一本的速度缓慢的进行着。

在这样的过程中，孩子刚开始有一定的排斥，因为教材的学习相较之前纯外教班的那种游戏式教学相对枯燥，同时涉及单词的记忆和抄写，在这个过程中，我只能在一边观察，并引导他读喜欢的故事，读的时候，我特别留意每本他的陌生单词量，以及不会读的音。音熟了再结合P去记忆单词完成学校的要求，就显得非常简单了，

目前来说，学校的背单词和背课文，孩子显得很轻松，几乎不需要刻意去背，去记，大多单词都是熟悉的，读上二次基本就OK了。

同时我也发现，孩子今年有意无意中生活中输出也变多了，句子式的输出增强，不再是单词式的输出，有时是绘本里的，有时是课文里的，有时是分级里的，简单的生活句式可以利用起来，当他说出来并得到赞扬时，他的心里无疑是骄傲的，自信的。虽然我的能力不强，不能和他口语对话，但他能说出来，我都给予赞扬和肯定。也相信错误的他在课堂上老师会给纠正的。顺道说下，老师非常负责。

从英语启蒙到现在分级阅读，教材学习，已经四，五年了。我总结家长一定要心静下来，默默的从孩子的前面引路人过渡到跟在孩子后面提供他所需要的资源，及时的补充。给他鼓励，不急于成绩。和老师也曾经聊过，老师的观点我也很认可，首先我们一定要慢，把基础打牢一点，将来进阶才可能快，将来内容加深了才有能力去很快的领悟，才可能提升。教材学习如此，阅读亦如此，基础一定要牢，现在我们刚开始，就是基础学习，因此慢是很有必要的。

蝴蝶化茧需要漫长的进化过程，做好等待，陪伴，很重要。