感谢1群整理员山东米米，2群整理员子昊西安！ 

 

                        

 

策策菏泽

1.  马上就要2岁的男宝宝，每天听英文儿歌、童谣半小时到一小时，只要孩子愿意，就读英文绘本（brown bear,five little monkeys,Maisy等），问题是，想买些分级读物当做启蒙或认知类的书用，有好的推荐吗？推荐2-4套最好啦，最好是可以在各大电商买到的书。  

2.  因为我是小学英文老师，想自己系统学习phonics,在这里麻烦安娜老师推荐教材或软件或网站等，还有作为老师应该怎么教phonics？

3.  看您的博文，说到小时候和子桐玩英文游戏.但是我没找到具体哪些游戏，安娜老师您写专门的博文了吗？

 

安娜子桐

 

1.  马上两岁的孩子把分级放放，先读绘本就好了，主要集中在绘本阅读和儿歌童谣上面。如果你想为将来做准备的话，有国内分级和国外分级两种可以选择，国外又分为教育分级和趣味分级，国内的比如培生，攀登，哈考特（国内也是引进的），国外的教育比如puffin ， penguin，little bee，趣味比如牛津，小饼干，大红狗。。。

 

2.  关于你自己要提前接触phonics的问题，无外乎就是你提到的几个种类，教材，配套阅读资源，app，电脑游戏，练习题等，这样，你先百度  拼读  安娜子桐，所有我的拼读文章就应该出来了，你先系统看看。关于作为老师如何去教授，是个大问题，我今天可能无法文字表述。

 

3.  英文游戏有很多，和小宝宝玩的更多。不过我没有专门写过，因为文字不好表述，举例比如钓鱼游戏（card），比如当你给孩子洗澡的时候哼唱row your boat，比如玩HIDE AND SEEK。。。

你提的几个问题都很好，等我找时间系统写给你啊。

 

 

 

钧钧妈深圳

我想问下，分级应该是在什么阶段开始比较好，英语启蒙应该有个顺序比较好，我现在还在磨耳朵，听语感阶段，不着急往前走，请老师们指点下，另外，我入了第一套英语启蒙书，大象和小猪作为启蒙，好吧？

 

安娜子桐

 

三岁的孩子看小象其实有点不大理解里面的冷幽默，但是因为语言简单，我觉得有不会排斥。

 

至于英文启蒙，顺序，其实是根据孩子的心智发育来的。比如三岁的孩子对童谣，儿歌，认知类的绘本感兴趣，这是正常的。等到四岁的时候开始有一个落差，因为中文开始理解很长的故事了，英文却不行，所以对于选择资源上否要费心。到了五岁开始出现明显的偏好，男女差异，感兴趣的主题就读，不感兴趣的就不读。

 

如果说目前你处在磨耳朵+绘本阅读阶段的话，那么接下来的一年你注意，也就是从三岁到四岁，继续绘本不要放弃，资源选择要注意，分级可以适当加入，多少都不要紧，比如绘本和分级2:1的比例，1:1的比例都没有关系，但是不要太多。磨耳朵要继续，但是资源要有所调节，比如童诗可以加入，童谣游戏可以加入，主题听可以加入，听的方式也可以有所变化，就是说同样的内容(阅读，磨耳朵）都是进阶和变化的。还有发音意识可以灌输，也就是最初的phonics的letter sounds可以灌输了，通过韵律灌输，另外因为有了基础，多玩玩亲子游戏，融入在生活中，适当的多说说亲子英文。

 

 

 

 

友友妈北京

1. 海尼曼分级已进行半个月，喜欢的让一直读，不喜欢的就拒绝听，这个很头疼，重复多少遍就可以放下了，同行的分级我还应该选那些？

2.孩子以前不爱看小饼干，现在很喜欢，不用翻译，但我总担心他听不懂，如果要和他互动是讲完以后用中文问他可以吗？

3.两岁半的男宝，读绘本无论中英文都很挑书，现在感觉英文绘本越来越没的读了，可以读小毛人了吗？安娜能否推荐一些男娃爱看的英文绘本

4.安娜能否在推荐一下集体共读的渠道？

 

安娜子桐

 

1. 你的孩子这么小，你发现了吗，不喜欢的都是什么样子的，一定是他没有生活经验和感知的，GK本身就是5-6岁小孩子读的，他的心智达不到，就不要强求他。我觉得你还是从绘本入手，真正能熏陶孩子语言和艺术的精品。

2.我们从来没有问过，中文不问，英文也不问，但是丝毫没有影响上了学之后子桐超强的阅读理解能力，所谓书读百遍其义自现就是这个道理吧。另外，问与不问是分不同的阶段的。比如个体阅读就是一个素读的过程，读就好了。但是集体阅读就是一个共读的过程，共读的时候，问与答才是最大的价值，所谓的头脑风暴就是这样由来的，也就是我为什么倡导要个体阅读和集体共读同步抓的原因。

 

3.两岁半男孩看的英文绘本，大家等着我的英文阅读书单吧好吧。

4.幼儿园集体共读，绘本馆集体共读，故事妈妈组织的集体共读，如果你身边什么都没有，那么你自己来，找几个孩子妈妈一起来，是童年阅读很有价值的东西。

 

 

妙妙妈常州

妙妙现在进行英文阅读也有快有一年了，看过海尼曼GK 牛津树1-2 机灵狗ABC 1 2  加少量的绘本。她不太喜欢绘本，正在想办法让她接受中。这些都是爸爸读，她听，简单一页一个单词的会跟读。爱读机灵狗后面的单词，但我们要求她会跟读。就是读过了。就行了。  现在的状态就是牛津树的提问爸爸用英文问。她简单的用英文回答复杂的用中文回答。平时也有一定的输出，以词类输出居多，句子输出极少。这样的情状是还要继续在同一级别扩大阅读量。还是可以进级？

 

安娜子桐

 

我觉得你所说的妙妙的状态可以被我归结在很有语言天赋的孩子之列了。你问题的终结点是，是否进阶，还是同一个水平扩大阅读量，我的建议是，停滞一段时间，攻克绘本，让孩子在这个年龄段不要错失绘本的阅读，因为相对于分级来说，让孩子长久的喜欢，并持续阅读绘本反而是比较困难的事情。

如果可能，读50本绘本试试，读的时候你的分级可以重复阅读，不用急着进阶。

 

 

 

姗妈上海

看了你的博客后，我昨天买了一些认知类的绘本，数字、颜色、词语什么的，这个要怎么指导阅读？如果不指导，她就当做绘画图片书一样看完了，英语启蒙的效果没有达到。

 

安娜子桐

 

两岁半的孩子认知兴趣期其实快过去了。这样的书我买的也比较晚，因为子桐合适的年龄的时候还没有呢。

我们的做法是，当做I spy一样来找，找字幕，找单词，找颜色，找细节。我们没有前期的认知教授的阶段，因为我们买来的时候子桐就已经会了。

 

至于你说的这个情况，我觉得可以当做普通阅读来做，比如你就是简单的读，如果可以，进行扩展的读，比如图片中就是green bird，你可以说，look ，it's a green bird，wow，I like red bird，what about you？另外这种书之所以好，是说他们也是有很多细节的，在不同的年龄使用这几本书，方法一定是不一样的，你再摸索摸索。

 

 

Cary洛阳

1.我家是大童起步，现在是小学一年级，词汇量有的，磨耳朵有半年时间，看动画片的话dora这种没问题，分级读了机灵狗，国家地理入门级，海尼曼前90本，牛津树2级水平，现在能进阶了吗？还是觉得在同一水平再多扩展一些其他的分级？

2.我们除了这些分级也会读一些绘本，但是有点难度，还是以我给他读为主，我觉得我们起步晚，总想叫他快点，但是也会觉得他这个年龄段读低级别的又很幼稚，所以也挺纠结。

 

安娜子桐

 

1.我觉得你的情况可以进阶了。其实进阶与否没有那么重要，家庭泛读的过程本就是一个比较随意的事情，只不过大家考量的可能是进阶了能力是否就提升了，能力提升了，是否需要进阶了。我觉得关于家庭泛读的进阶也是顺其自然的，大部分以孩子的阅读状态为准，如果从学校阅读进阶的角度讲是有一些衡量标准的，等我有时间再单独说。

 

2.快与乐趣比，我还是喜欢乐趣，谁也不可能读完所有的书，将来有一天他能自己读英文书了，才是我们最大的目标，而不是读完所有的英文书。

 

 

默妈北京+JOHN东莞

两岁半宝宝是不建议入分级，

对啊，不是英语启蒙都是从分级读物开始的吗？

 

安娜子桐

谁说英文启蒙从分级读物开始的啊？NO NO NO啊。

 

 

JOHN东莞

1.安娜，我孩子两岁半，除了目前读的海尼曼GK很喜欢，不知道哪种绘本适合他。因为听说同一分级不同读物进行比较丰富一点。

2.还有，他只爱听我读，很少跟读，会不会影响学习效果。老是我读的话，会不会影响他以后的发音。因为平时放音频，他都是玩的时候磨耳朵泛听而已。

3. 可是绘本都有故事情节，文字较多，小宝宝跟本没耐心听下去，分级读物，一幅图一句话那样子，他很好接受喔很喜欢，那这样情况我两岁半的小男孩子就要改绘本吗？

 

安娜子桐

 

1. 这个时期的绘本还是偏重在儿歌绘本，韵律绘本，生活绘本，动物绘本等方面的，比如Walking through the jungle，one egg，maybe a bear ，the butterfly，monkey 安娜子桐d me， five monkeys，go away big wolf，bark george等等

 

2.两岁半的孩子你暂时不用担心发音和语音的问题，这个时期的孩子一定是喜欢妈妈的声音的，只要你别太离谱，就放心的读吧，这个时期的资源都比较简单，如果实在不放心就提前做做功课啊，听听音频，自己练习练习，反正孩子听的也不多，他喜欢重复听。

3.那是你没有找到字数少的，心智适合的绘本啊，一定是有的，比如zoo。

 

 

子豪妈保定

我儿子还有二十多天满四岁，英语启蒙四十天了，现在只是听我读，从不跟读，绘本不用翻译了，但会用中文提问题，分级读了培生预备粉，海尼曼GK二十本，泡泡十二本，攀登五本，量比较小，不会自己听音频看书，也不跟读，但他应该能听懂，不知什么时候可以进级？

 

安娜子桐

 

四岁的孩子是否跟读，是否听音频都不重要，重要的是孩子能够坚持进行英文阅读，每天的多少也不重要，一两本也无所谓的，只要坚持，你会发现成效是很大的。

关于进阶，如果非要用一个量来衡量的话，我觉得三到四个月吧，关键是你要坚持。

 

 

思辰长沙

1.求助，我们家现在4岁了，2岁7个月开始启蒙。从安妮磨耳朵听起，语感启蒙还有各种动画片。最近发现入分级的效果不好，表现在她不愿意看。。。哎！这种对英文的不喜欢有慢慢转移到动画片的迹象。我该怎么办？按道理，输入也不少了啊。过去的一年每天几乎能保证有半小时到1小时的英语听看。

2. 读英文绘本难度真的很大啊。。。之前有入廖书单的绘本，兴致也一般！我在想她是不是不愿意接受点读笔？我再试试自己读吧！

 

安娜子桐

 

1.四岁了，有读绘本吗，如果没有“阅读”这个过程，一下子进入到分级是有困难的，困难不在于语言点，而在于他没兴趣，你说四岁的孩子每天I c安娜子桐 see a bird，I c安娜子桐 see a car。。。一定很鼓噪吧，也许卡梅拉都听过很多遍了，所以我觉得你首先应该理解他。

至于动画片适当的看看也没啥，尤其英文的，都很经典。尝试一下趣味分级，比如原版分级，当当的兰登step into reading，比如牛津阅读树，也是典范英语。

输入不代表有输出，一定量的输入也不代表有输出，有效的一定量，才能代表有输出，而且是在引导的前提下。

2.廖的书单不分年龄的，中国孩子读英文书格外的特殊，除了心智发育，还受到不同年龄起步的影响。

 

 

沐长沙

1、4岁半女娃，3岁多在幼儿园开始断断续续上一点英文课。目前每晚英文和中文阅读20-30分钟左右。英语分级主要看牛津和攀登，因为喜欢故事情节和画面，还不认字，每晚牛津5本左右，目前已经亲子读到牛津3了，牛津4也要求我读，虽然其实很多听不明白。整个牛津的状态就是，1-3级基本读了一半左右，自己不认读，喜欢听妈妈读。攀登的话，我自己把第一级和第二级做了点读书，第一级现在会让她自己点读，她还挺喜欢，但不是每天点读。请问安娜对于4岁半的孩子来说，这样的分级安排会不会有点多？其实我并不想读这么快，但是她喜欢，就要我读下一个级别。

 

2、英文绘本的话读过小猪小象8册套装（非常喜欢），还有biscuit的合集，the very hungry caterpillar, five little monkeys,其他读的不多，请问安娜绘本的量是不是太少了？因为英文亲子读正好2个月了，读的分级也比较多，想多加入绘本，但她对绘本很挑剔，所以妈妈现在有些苦恼。

 

3、一直觉得4岁左右才启蒙，前期磨耳朵时间太短，应该多听英文童谣。但她也很挑，目前听过的有五只猴子(这个可以很熟练的哼唱)、the wheels on the bus, 还有sss中很少的4，5首，其他不怎么听。如果是这种情况的话，是不是可以播放她熟悉的绘本音频呢？有没有别的办法可以刺激她多听童谣呢？

 

安娜子桐

 

综合看，是绘本少于分级太多，这也是我为何要带着大家进行绘本之旅的原因。因为相对于分级来说，绘本的选择和阅读更难。

我建议还是多增加一些绘本，把孩子的阅读兴趣拉拉，其实能够吸引孩子的绘本很多，同时还可以配套绘本视频，就是带有视频的绘本孩子会更喜欢。我的绘本之旅就打算多给大家提供一些这种资源。

至于孩子进阶是否太快，子桐也有过这种情况，就是我觉得他不懂，但是他非要听，人家是想通过看图明白啥意思，我觉得是可以进行的，等到你觉得懂的时候再来一遍。

至于儿歌童谣，多玩玩儿歌童谣会对他的听有帮助，你说的播放绘本音频当然是可以的。

如何玩童谣呢，你参考一下创意童谣，安娜博文。

 

 

豆豆爸大连

请问群里有一直用英语和孩子交流的家长吗？如果有的话，如果你的配偶和其父母都不会英语，导致他们在的时候你必须说中文，那孩子如果会说话，会不会就不肯和你说英语了？不知怎么克服那样的困难啊。我现在坚持跟孩子说英语，但是只要老人在，我就会觉得很尴尬，也怕他们有想法，所以尽量不当着他们面说英语，但是在中国这个大环境（而我又是在大连，英语氛围更差了），孩子接触英语的机会已经很少了。

 

安娜子桐

 

子桐小时候我是经常说的，但是他长大了之后会和我说，请说中文，我不喜欢听英文，三岁多的时候，语言爆发期（我们说话晚），大概半年后就习惯了，我说英文他用中文来回答，偶尔用英文，五六岁的时候就比较正常了，我说英文，他也说，我说中文他也说中文。

我觉得你勇敢的说吧， 喜欢说就说，不用管别人如何，不过觉得不舒服就私下说。

 

 

豆妈广州

我家5岁半，接触英语半年，典范英语1a1b基本上都读过几遍了，1a大部分可以自读，绘本接触的有20多本，但是兴趣不大，分级有机灵狗第一级、哈考特、培生第一级、国家地理入门、体验，这些分级有些喜欢的就重复很多遍，不喜欢的就拒绝读，他也不喜欢跟读，基本上都是我念的，另外动画片对粉猪有兴趣，目前看到第二季，也有音频跟听，平时会有一些输出，比如天气很热，会说：it was a hot day ,或者a big red apple ，我的分级读的方法好像不系统，平时读书都是随着孩子的兴趣来的，接下来，是像虎子妈那样系统的读分级还是怎么办呢？很困惑。

 

安娜子桐

 

跟读这个我觉得不要紧，五岁半，再大一些开始跟读也是可以的，我们就是小学才开始的。但是如果语感好，愿意的我是不反对的。

关于孩子不喜欢的咋办，我一般是把喜欢的收起来，不喜欢的就自然多读了。

关于系统性阅读，我是赞成的，尤其如今资源比较多，自己提前进行整合是必要的。我提供一个建议，比如孩子读了70本，三四个系列了，我会把主题进行整合，关于船的都放到一起和孩子研究研究。

 

 

骁骁妈浙江

我儿子今年9月就要上小学了。英语的话就是在幼儿园里接触过，学校的教材是洪恩英语的。但是感觉孩子的兴趣不是很大，所以想请你给点建议，我怎样入手激发孩子的兴趣呢？最近在网上买了牛津阅读树1、2级。

 

安娜子桐

 

浙江小学生如何激发孩子的阅读兴趣，这是一个很大的话题，我博文写了N多小学生的案例分析，你找找，找不到Q我或者管理员或者值班员好吧。

但是我想说的是，这个暑假你可以从兴趣引导开始了。动画片+绘本+儿歌童谣，三步走走试试，分级和绘本搭配走走看。至于选择啥，你要看孩子的兴趣，生活经验，比如最近沉船事件，读读和船有关的一定喜欢。

 

 

桃妈大连

桃5岁了，儿歌、动画片听了2年多了，这段时间读了培生幼儿英语标准级（第一辑，第二辑），牛津等分级读物都很爱看，但是英文绘本进展困难，总感觉难度大，5岁孩子看什么绘本比较好呢？总感觉小毛人、小饼干对5岁孩子来说是不是幼稚了，所以没提供给她这样的绘本。

 

安娜子桐

 

你没提供啊，那你提供试试啊，小毛人本身就是六岁左右的孩子，所以故事情节绝对不低幼啊，相反太小是不能理解的。