这几天我会把所有的未完成的答疑在这里回复完，但是最近的答疑太多，我虽然仔细的查阅了一遍哪些回复过，哪些没有回复过，也难免会有遗漏，请咨询过还没有回复过的父母再次跟帖博文提示我一下！

 

安娜老师：

您好，我是今年才偶然发现您的博客，真的有种相识恨晚的感觉，非常喜欢您的博客，希望在您的帮助下，能让孩子的中英文阅读之路走得更远更快乐。

 

介绍一下我家儿子情况，浩宝，7周零3个月，和子桐一样读二年级。

先说中文吧，我儿子从1岁左右开始亲子阅读，5岁多识字量突飞猛进，虽然从未统计过识字量。但入学前《神奇校车》等很多几千字的绘本都可以自己读，现在已经看完了《尼尔斯骑鹅旅行记》、《海底两万里》《福尔摩斯探案集》、《查理和巧克力工厂》、《爱德华旅行记》、《吹牛大王历险记》等多本7、8万字的小说，还有稍薄些的《神奇校车》阅读版、《探案小虎队》、贝贝熊系列等多套桥梁书（全部是无注音的）。那么淘气爱动的他，总是利用零碎时间阅读，也只有在看书时才会安静，而且非常入迷，爱不释手，尤其是睡前总是再三催促才放下书睡觉。他看书的速度也很快，一本7、8万字的《查理和巧克力工厂》初略估计总计不到3小时就看完了。比较偏爱科学、科幻、探险的书，文学书、童话基本不读。

 

和我一个朋友的孩子非常的像。

 

我的问题是，以他的年龄、他这样的阅读速度，我该怎么给他选择书读？大人的书还理解不了，而适合他年龄的书越来越少，而且给他买书也成了一笔不小的开支（我们这里去图书馆借不方便，而且适合他的内容很少）。

 

这方面说实在的我经验也不多，因为子桐本身阅读就比较低幼，我们还是小女孩，所以对于这种大量阅读文字书的孩子来说，如何去解决资源不足的问题实属经验不多。

不过我觉得一方面现在出书的速度实在是很快，寻找合适的资源聚到还是很多的，你再看一下当当按照年龄推荐的书单，另外一方面我觉得是否可以用英文阅读来控制一下中文的速度呢。

 

如果让我提建议，我就不好意思的提提，子桐目前热衷的书有漫画类的，最近热度《小学生迪克比》《丁丁历险记》，热衷侦探系列《柯南》《大侦探内特》，也喜欢看数学类的《李毓佩数学故事》，喜欢做益智类的题，还玩着逻辑狗，也喜欢读英文的桥梁书《Fly Guy》《Robin》等。

 

再来说说英文，英文我们入学前只在幼儿园接触过《洪恩幼儿英语》7、8，那时他有时回家还会念叨一些学会的单词、句子。入学后，虽然从一年级开英语课，教材是外研社2012版一年级起点的，但老师不给力，孩子反倒很排斥，回家一句不念，虽然我常给他放教材音频，但我感觉基本没效果。升入二年级，换了英语老师，孩子才有了一点兴趣，回家有时会跟着点读机念，但真的做不到每天坚持，不过老师说课堂反应不错，老师常常让他领读。真的很遗憾，英语的动画儿歌也仅限于洪恩幼儿英语、朵拉探险、迪迪逗逗（中英夹杂），期间买的外研社丽声拼读故事会全套，培生英语2（16本、薄薄的），也因为他的强烈排斥而没有阅读，只是在最近一个多月才开始又拿出来，开始睡前亲子阅读，每天读一本，大概5-10分钟，其余空余时间放教材音频，还有新买的洪恩巴迪节拍童谣。他们每天作业较多，一般一个半小时，尤其最近面临期末考试，每晚还要练琴，时间真的很紧张。刚刚买了raz在线学习课程，兴趣蛮高，AA级快读完了。

 

看到孩子已经开始了，真的很开心。

 

我的困惑，错过了磨耳朵的最佳时机，我们该如何弥补？

 

我从你的叙述中能感觉到其实孩子的天资蛮好的，所以只要你稍微加强一下，就能够顺利走上这条路，当然不能太急，这个过程也是漫长的。

 

目前这里的英语补习班除了剑桥外就是教材重复（剑桥的老师我个人觉得水平一般），我觉得这样的补习班不如不上，所以打算上网络在线课程(raz+headsprout), headsprout是学拼读的，不知效果如何？卖家说这些都是美国小学孩子的课程。您觉得我的做法对不对？还有我发现孩子的英语识读能力很差，虽然每天跟着老师念，但并不认识多少单词。

 

这套课程确实是美国小学孩子的，但是美国小学孩子课程不完全是它，也不是所有美国小学孩子都上这套课程。实际上RAZ 是一个大的系列，我也曾经上传过下载链接，他的庞大的体系远远不止我链接的那些。

你说的这个情况，就是孩子拼读能力很差，也就是说孩子光跟着老师念，也许自己也会念，但终究不是内在产生的单词识读能力。

 

马上放寒假了，我打算趁热打铁，让他的英语在假期取得突破。

 

这寒假都过了一半了，我才回复，真是抱歉，不知道你最近进展到什么程度了。。。

 

计划如下：

1、每天raz两到三篇+headsprout两篇，RAZ  AA级每篇三遍，我希望他能指读，达到看过的单词都能认识，但又怕破坏了他好不容易培养起来的兴趣。他目前读一半是冲着得星星去的，并不是全部出于自愿。做练习想尽量读到D或E级。

 

     这么快的速度达到D或者E是很有困难的，也就是说光凭着这套迅速在一个寒假达到D或者E是不大可能实现的，还有所谓的值得，认得每一个单词，我觉得并不是很明智的选择。

     同一个单词在不同的语境当中有着不同的含义，这是孩子最终要掌握的技能目标，那么大量的通过指读的方式来认识单词，就好像我们拿着一套词卡不停的教孩子认字没有大的差别，尤其更为有害的是孩子好不容易建立起来的阅读兴趣。

 

2、每天坚持亲子阅读，目前资源有《外研社丽声拼读故事会全套（1-6）普通版》、《培生英语2》、USBORNE  FIRST READING(8本,带CD)、体验英语4（setA）(10本，有光盘)。从哪个入手合适，全部泛读吗？

 

外研社这个从最初的级别开始，看孩子的能力而定。

培生2目前就是可以读的。

体验4也是可以的，比培生2难一些，培生2相对的有意思一点。

Usborne这个太难了，他是桥梁书了，不适合入门。

 

虽然读得不标准，但我觉得孩子还是认可妈妈读的，是这样吗？安娜老师？我有时，会用我们一起听到、看到的

英语和他对话，但他要不没反应，要不就是“no”，回应很少，我该不该坚持这样经常切换语言和他对话？

 

因为孩子大了，还是对发音有一定的要求的，你自己看，如果你觉得自己的发音还可以，就读给他听，或者听音频二者互相协调着都行。如果你觉得自己发音太差，就不要读了，和他一起听吧。

孩子这个状态的输入，没有输出是正常的，孩子没有体系依撑，泛读输入又不够，自然就没有输出。

 

3、《外研社2012版一年级起点》的教材英语我打算让他把一年级的、二上的一起拿来复习一下，包括单词和句子，争取把每句话都背下来，能达到熟练应用，和我对话玩。

 

这个你自己看着办，子桐是因为课外的体系输入太庞大，所以课内的基本没有做过什么复习，都靠课堂上的输入，目前还能应付。

不过你说把每句话都背下来，我觉得流利朗读就可以了，你多大了，你周日要去哪里。。。这样的句子我觉得背诵的意义不大，倒是流利朗读比较有功效。

 

4、假期时间比较宽松，我买了《洪恩小乌龟学美语》、《world  world》、《洪恩幼儿节拍英语》等DVD，让他自己选择感兴趣的，每天2-3集。希望能让他“浸泡”在英语世界中，享受英语带来的快乐！

 

可以呀，孩子都喜欢动画片。

 

此外，还想通过玩卡等英语游戏，帮他识记单词，争取达到800——1000的量。

 

可以的，这也算是快速记忆法吧，对于二年级孩子来说还是有功效的，不过最主要的内化还是从阅读中来。

 

不知我这样的计划是否合理，还需要那些补充调整？orxford  tree我一直在纠结，不知该从哪一级买，先买3-5级？需要买点读版的吗？毕竟银子有限啊！迷茫中，盼复。谢谢！

 

Xoford从三级开始比较合适，点读版我觉得是可以的。

                                                                                                                  2015年1月15日