2. 从这四套里面你不要都放到一起，每一套都拿出一部分来，这样孩子能保证短时间可选择的种类多，又不至于太多无从选择，或者每一本读的次数太少，你大概一共30-40本同时摆放到外面（大概每套10本左右是吧）就足够了，等这些看的差不多再拿其他的。

3. 这些资源呢，如果你觉得以大航目前的水平来说简单了，你就速度快一点，能力提升一些，例如适当的自己读读，讲给妈妈听，录录音啥的，刺激一下他的输出欲望。 

4. 国家地理这个是科普类的读物，我觉得大航应该是有兴趣的，另外他有一套练习册，你可以现在打印，大航可以做了，练习册的价值更大一些。

5. 关于拼读这里，我觉得既然他在学校里面学着RAZ，你就舍弃蒲公英这套吧，大航的时间有限，还是选择儿童版本的更适合他，当然蒲公英这套也是很经典的，只不过孩子没大有时间完成两套，如果大航能够快速过一遍也是可以的，省着浪费了。丽声这个的第二第三需要很多知识点的融合，不急着做，第一册可以现在就完成。

看你下面写的他的状态很好的，顺势切入吧，这个见效是很快的。

目前已经开始的是牛津1、2级的泛读，就是每周会有2-3天读5-6本（看孩子情况），然后是海尼曼G1的A部分的泛读，这两个资源从孩子读的情况来看，他都可以自己读，好像略显简单，只个别单词不认识。

第二个问题：关于拼读
目前大航在迷跳蛙的视频与音频，letter factory里面的内容他已经很熟悉，所以最近他感兴趣的是talking words factory的内容，从10月中旬开始到现在已经快1个月，只看这一集视频，每天的音频也只听这一集。

哈哈，小孩子就是这样。

同时，大航每周上一次的英文培训课里面，目前在进行RAZ D level的阅读，另外老师每次上课会有关于phonics的练习册的练习题，他是插班，9月份才开始跟着上。目前phonics的练习册的内容还是子音的练习上，如找starting sound或找ending sound然后圈图，几乎还没怎么有写的训练。
在上述背景上，我在家如何进行拼读的配套？感觉他正在迷跳蛙，是个切入的好机会呢。
请安娜老师指点，非常感谢！

综合建议：

1. 阅读这个东西呢，心急吃不了热豆腐，重要的就是坚持，不在于每天多少，而在于每天坚持，就和弹琴一样，你一周弹一次，多长时间都不好用。所以你也不用再买其他的，先把这些好好利用上，简单的就速度快点，花样多点，难的就放慢点脚步，慢悠悠的来，还得体会其中的愉悦不是，另外你千万不要忽略了绘本，这个时期的孩子对于绘本的需求还是蛮强烈的，对孩子也是无形中的艺术的熏陶。

2. 拼读现在正合适开始呢，你顺势而为，拼读的最初不要过多的写，练，其实我讲的那节课，对于子桐来说他前期也是进行了大量的拼读方面的听说基础，下笔的时候就有神了，还有就是扎实，拼读这东西毕竟是一个技能基础，扎实最重要，是孩子的终生能力。

    阅读资源呢，简单点，难点都方便调节，但是拼读这里的资源一定是适龄，孩子接受起来有兴趣，能达到目标和效果最好，你再选选其他的搭配一下。

祝大航学的开心啊！安娜阿姨祝他每天都快乐。