中大班的孩子英文咋深度启蒙？

                                                                   文/图      安娜

      开群四天，我就接到了无数妈妈的这种询问，为啥把标题定义为“深度”启蒙呢，就是因为群内的妈妈们基本都是跟着安娜一路走来，在中文亲子阅读方面做的特别好，也具备英文亲子阅读和启蒙的理念，并且在孩子小的时候也坚持了一段时间，采取了一些方式，但是因为或多或少的原因，不是停止不前，就是放弃，所以大家比较焦虑的是“我知道这样好，可是我还是操作不了？你说的太多了，也都看了，可是还是无从下手？”

【一】再次调整心态

这个调整心态是说在你前期开展了一定的英文亲子阅读以及英文启蒙之后，现在你遇到问题了，那么没有什么可怕的，遇到问题解决问题就是自我成长的过程，伴随孩子成长，我们的育儿不也是经常遇到问题吗，那么您在这条路线上遇到问题也是非常正常的。

而我也是因为看到越来越多的父母需要解决具体的问题，所以开博三年才第一次有了建群的想法。

但是在遇到问题的时候，有几个心态您还得必须调整：

1. 孩子英文启蒙没有那么重要，千万不要在育儿的时候死死盯着英文启蒙，而忽视了孩子其他方面的发展，昨天在微信里有一个博友这样写道，有那么多介绍英文路线的文章，可偏偏喜欢安娜的，因为觉得安娜的接地气，子桐妈是一个关注孩子人格健康，多元素质发育的妈妈，喜欢子桐妈的介绍，因为子桐不是牛蛙！其实这个妈妈写出了安娜的心声，培养孩子进行英文启蒙，不是为了让孩子当牛蛙，而是感受另外一种语言。

2. 千万别把英文启蒙当做是英文学习，注意今天探讨的是中大班的孩子啊，英文启蒙和阅读，如果一旦在妈妈心里变成了学习这样的概念，那么每一次进行的时候你一定就在纠结，怎么不会读呢？光听不说啊？这个还不会啊？要不要翻译呢？这就是因为“学习”的概念带来的强迫性心理效果。孩子在这个时期，就把英文阅读当做和中文一样来对待，你就轻松多了。

3. 在激发孩子兴趣的前提下，给孩子更多的自主，孩子到了中大班，有了一定的自主意识，有些事情你越是逼着他做，他越是不想做，而这一两年是孩子“学习”的黄金时期，因为最起码有大把的时间可以“消磨”，不像上了小学，时间真的蛮紧张的，那给孩子自主的同时，如果孩子啥也不选择该咋办，不能任其发展啊，所以说前提是如何激发他的兴趣，也就是很多妈妈关心的重点问题了。

【二】兴趣，兴趣，激发和保持

你说咱这当妈的真的不容易，还得想着咋激发孩子的兴趣？

中大班的孩子从他日常生活的兴趣点入手，儿歌一般都是属于无意识输入，只要你找到合适的资源输入就行了，在车上，在晨起的时候，玩耍的时候都可以听，群内不也正在讨论播放器的问题嘛；

动画呢，他喜欢啥，你就给他看啥，每个孩子不一样，就像群里说的MUZZY我真是不大喜欢，可是子桐大爱，像我喜欢的Caillou，迷的不行，子桐不大赏脸，所以一旦你发现孩子喜欢哪个就提供给他哪个，有的父母说孩子不看英文，非要看中文，子桐最开始我的策略是，不可以看动画片，只有周末可以看，而且只能看英文，一年半载就这么被磨练出来了，当然有一天姥爷给播放的时候出来了中文呢，把人家乐的，也跟着看了好久的中文，不过那时候他已经看过很多遍英文，正好看看中文增加一下理解力，有时候孩子的那种小心眼，我们别揭穿他，顺其自然就好。

在激发兴趣最难的方面是阅读，对吗，孩子不喜欢看英文绘本，为啥不喜欢，听不懂呗，要是听懂了，你说咱孩子的中文阅读习惯那么好，怎么能不喜欢英文的。

所以你得找他能听得懂的，这就涉及到资源，我们下面再说。

先来说阅读的兴趣，每个时期孩子关注点不同，我记得子桐五岁左右对一本英文人体书特别感兴趣，虽然上面的他听不大懂，可是喜欢自己翻看，因为那个时候他开始研究自己和妈妈的身体，有啥不同呢，肚子是啥样子的呢，自己没事就坐在那里翻看，我就顺势讲那么几句简单的。所以你首先别急着找书单，你得知道你家孩子喜欢干啥？像子桐现在喜欢公主，凡是和公主靠边的多难的也让我讲，这就是兴趣，是欲望。兴趣是啥，不就是满足欲望吗？

还有别给孩子规定，你得去引导，子桐有时候说今天不读英文的，我说好啊，结果自己选书选了几本英文的，我就偷着乐，孩子那么大，有时候会拒绝，我们就“哦”一声就完了，别非得和孩子挣个你高我低。

当然了，有了兴趣保持又是难题，这还是和资源选择有关，和中文一样，别光顾着给孩子选绘本，读绘本，各种方式铺天盖地的萦绕在他的生活中，这才有效，例如游戏啊，多和孩子玩一玩，亲子英文游戏，子桐三岁到五岁最喜欢亲子游戏了，迷的不行，当然这里面需要技巧也需要指导，更需要父母的陪伴，这是后话，以后我给大家介绍一些亲子英文游戏的方法好吧。

还有中大班的孩子就喜欢问为什么，你给他弄点百科类的看看，现在百科类的书太多了，不像子桐小时候寥寥无几，当个宝贝一样。也许有时候他关注的不是英文，而是他内在的科普需求，例如毛毛虫变蝴蝶，有视频，有绘本，孩子一定会喜欢的。

带着孩子出去多接触一下英文环境，现在英文读书会也那么多，时间长了，孩子就容易受到感染了，你看，音频，视频，读书，玩游戏，做益智训练，参加读书会，听FM荔枝频道故事，上绘本馆，现在这渠道多好啊，哪像子桐小时候，所以我的意思呢，就是你得多元去营造。

【资源选的好累好累】

不累那是假的，很累很累，累，不是累在找资源，实在不行，买呗，累是累在不知道拿来这些东西咋用，人家说好，怎么我孩子不听，看着好，不能用，哎呀，那个心情啊，要是咱不做亲子阅读，不知道他的好，也就无所谓了，可是我们知道是好东西，孩子不接受，你说这悲催焦虑。。。

不管安娜写了多少文章，其实父母还是需要根据自己的孩子得到最直接的指点，就是说我孩子这个情况，我先干啥。。。我是这样觉得呢啊，这好资源啊，真是太多了，真的，我家子桐也用不完啊，就像中文一样，你说子桐都七岁了，那么多低幼的眼馋啊可是适龄的还有那么多没读呢，所以等孩子大了，我们就会发现，咱给孩子的不是量，而是阅读的习惯和方法。

所以在选择资源问题上，你一定要有这样几种心态：

1. 好的太多，抓住几套好的，孩子喜欢的，以半年为单位坚持看看，别惦记着其他的，半年之后再换换其他的阅读。我看了一下，子桐五岁到五岁半的时候大概阅读了50本精装，200本分级，当然子桐的阅读量是很大的，我们再降低一下标准看看，每个月5本英文绘本不多吧，半年就是30本，分级每个月15本不多吧，半年就是100本左右，就是说哪管你就按照这个标准来，每个月给孩子5本英文绘本15本分级，下个月再换，那么半年的阅读量也不少啊，外加其他元素足够了。

2. 这里绘本选择困哪是吧，分级容易一些，按照我推荐的买几套孩子喜欢的就行，绘本呢，我觉得是这样的，那么多好的里面你每个月挑选五本还是比较轻松的，在价格上也是能接受的对吧。要是你想要书单呢，还得有音频，还得让孩子喜欢，还得适合孩子，激发兴趣的，我慢慢给你推荐，开在下个帖子里好吧。

3. 资源上呢，别一套不停的读，别一套读到底，别考虑啥孩子掌握了没有啊，你就想想中文是怎么读的，孩子不喜欢就撤架了对吗，子桐一般我是这样，我心理有数，反正一堆书，我基本能保证他每本书都读多少遍我就收起来了，尤其喜欢的读的多的收起来之后，他就从不喜欢的当中再挑选喜欢的，就是先吃好桃子的道理。然后英文不好的妈妈咋办，你就尽量选择有音频的多和孩子一起听。

最后剩下就购买资源了，有的没有音频，有的太贵，有的不好买，你说这难不难，听起来难，不过肢解开就不难了，每个月选五本不是，这已经很理想状态的量了，这样想起来就容易了对吧。

时间呢，我也给大家参考一下，子桐中大班的时候时间差不多，大概每天用在英文阅读上的半个小时（这其中还包括做点游戏，弄点英文手工什么的），额外的音频视频之类的就是在周末的时候多一些，平时也不多，不过他上的是双语幼儿园，每周累计能有五个小时的时间。

本篇太长了，我下篇就着资源分类和时间分配，搭在一起写给群友，博友看看好吧，这篇先解决一下大家的焦虑方向问题。