Riddle在英文启蒙与学习中的作用

                                     文/图      安娜

 



     元宵节挂花灯猜谜语已经是一个习俗，昨天进超市的时候看到很多人参与到猜谜的活动，也不是为了什么奖品，就是一个乐和呗，最起码还用用大脑防止衰老呢！

     中文的谜语除了要语言能力好之外呢，也要上通天文下知地理，具有一些文化，历史的背景知识才能将谜题解出。

     英文的谜语也不例外，如果从英文学习的角度来说，除了可以让孩子们开怀大笑之外，还可以增进孩子们对英语文化的理解，提升语言学习的层次，但是对于小孩子而言，谜语当然都是些简单的小儿科之类的了，所以更容易让他们增进对语言的理解，而非文化。

本篇我们就几个问题来谈一谈riddle!

一。给大家提供一些和元宵节有关的小谜语，有机会这几天和孩子一起玩一玩。
1. I am the important holiday after Chinese New Year!(Lantern Festival)
2. Sometimes I am round,sometimes I can be banana-shaped. I hang in the sky!(Moon)
3. I am very hot, if you are not careful, you might burn yourself.(Fire)
4 .I am red and I am very noisy. People cover their ears when they hear me .(Firecracker)
5. Before electricity was invented，people used me to see in the dark。 I become shorter and

   shorter as I burn。（Candle）
6. Chinese people use me as a symbol of good luck.I have the combined body parts of many

   different animals. I can fly in the sky.(Dragon)
7. I am the background for the clouds, the sun ,the moon and the stars. On most days ,I am

   blue, but an night I am black.(Sky)
8.I am red and good to eat. You can cook me as sweet soup.(Red bean)
9.I can be lit up an night, I come in different shapes and sizes. People can also carry me to

   help them see in the dark.(Latern)
10.People cook me in boiling water. When I am cooked , I float to the surface.(Dumpling)

二。可以用孩子知道的句型创造或者让孩子自己来创造谜语，其乐无穷。
    例如如果孩子已经知道have/has和现在式的用法就可以以日常生活物品或者动物来进行描述创造谜语。
    I am big 。I am gray。 I have a long trunk 。What am I？（An elephant）
    It has four legs，but it can't walk。（A chair）

           
三。谜语的种类
    这个就好多了，但是如果一开始受到语言限制的话，可以大概分为如下几类：
节令类，如上面给大家做参考的和节令有关的谜语，这个比较应景。
主题类，如孩子在最初接触英文的三四年时间里，主题学习就那么多，配合主题学习可以进行简单的分类谜

   语游戏，如Animals（动物类）、People（人物类）、Food（食物类）、Object（物品类）、Nature（自然

   类）等。再给大家几个例子：
   I am the water from heaven，I travel around the world。（Rain）
    I work under the sun ，I plant the rice。（Farmer）
    I am long and slippery， I have no legs or hands。（Snake）
学习类，这一类就是单纯为了学习而设定的猜谜活动了，没有什么真正的猜谜解译的价值，更多的是为了复

   习学过的语言，适合老师上课的时候用，不过孩子们还是蛮喜欢的。

四。几个注意事项
要跟孩子一定的clue（线索），例如你可以告诉孩子This is a school thing！那么他一定就朝着sticker，

   whiteboard等方面来猜测。
可以循序渐进，心有灵犀，例如先告诉孩子It's yellow，如果孩子猜出It's a banana，那么你可以随机改

   变策略。
可以按照从易到难的顺序，例如先给出十个谜语的答案卡，可以是文字，也可以是卡片，这样降低难度；低

   龄儿童也可以给出固定的三张或者两张卡片，让孩子从里面选择答案。
为了锻炼孩子的英文，可以先把谜底的单词或者图卡教授一遍，让孩子能用正确的英文猜出谜底。
高级一些的呢，就可以单纯让孩子靠听力来完成猜谜活动，锻炼listening ability。
如果为了漂亮，可以制作出一些Riddle cards灯谜图卡，画上图片，写上谜语，给出线索，是视觉上的一种

   冲击，增加效果。

   和谜语这种小语言项目类似的还有如Twister绕口令，Mind Twister脑筋急转弯等，我们下次再来介绍。


   其实无论我之前提到的poem英文童诗也好， 还是Finger rhyme英文手指谣也好，都是语言学习过程中的一个形式，丰富多彩的学习形式带来的是趣味性，是孩子对第二语言的熟知度和应用度，即使家庭中还做的不是那么的完美，但是对孩子终归是一种多感官的刺激，益处多多。