英语会占据汉语学习的时间吗？

                                                          文：安娜   图：网络

         其实这个标题不是特别的准确。

        边谈边修正吧！

        来源于粉丝的一个问题：

      你的粉丝啊！有个疑问萦绕着我，想咨询您的意见，我宝宝现在16个月，英语启蒙一段时间了，有点效果，我最担心的是英语对汉语的排挤，把学英语的时间和精力都放在汉语上，那六岁前孩子的中文能力应该是很理想的，可现在被英语占了很大的精力，我担心孩子英语学的浅汉语也是平庸无奇，最后什么也没学到前面。我该怎么做呢，语文和英语平分秋色还是偏重某一方面？

       你家宝宝还小，随着他年龄的增长，你的问题就迎刃而解了，而且不同年龄段家长担忧的问题总是不一样的。但是因为这个问题挺有代表性的，现在关于英语的革新不也是讨论的如火如荼吗，所以就开博来说一说。

       首先是我们的定义，千万不要把0-6岁的中英文启蒙单纯定义为“学习”，因为学习是要讲究目标，策略，步骤，活动内容，操练等多个step的，而0-6岁家庭中英文启蒙及阅读是达不到这种“力度“和”步骤“的，所以不能单纯定义为学习，既然不定义为学习，就是熏陶了，语言环境的浸入为主。

       那么浸入的方式是什么呢？虽然你没有明确的说，但是基本不会在这个范围之外吧，那就是亲子阅读、听音频，唱儿歌，看动画，玩益智游戏。。。实际上也就是早期教育的内容和手段而已。

        目的呢？孩子养成读书的好习惯；增加亲子的交流；打开阅读的视野。。。这些凡是做亲子阅读的妈妈都了解，可是困惑就在于英文启蒙难免会往功利的方面想，对吧。

        那为啥英文会想的功利呢？难道读英文故事，听英文儿歌，看原版动画就不是打开阅读的视野，就不是增加亲子的交流，就不是培养好的习惯了吗？

       因为英文阅读涉及到第二语言的障碍，妈妈要提前学习，宝宝要建构一定的基础，才能达到像中文一样理想的状态，所以这学习，建构基础就面临着功利了，困难才能造就功利的心态，没有困难，谁也不功利。

      所以归根结底，如果英文启蒙像中文一样容易，那么谁也不用纠结是否值得的问题了。

      这是其一。

      解决的办法就是一：对英文启蒙的要求不要那么高，不能和母语同日而语；二：如果妈妈实施有困难可以适当借助外力；三：和母语协调好。

      那么其二是什么呢？

      就是理念。

      英文启蒙带来的不仅仅是英文的浸入，了解了这一点就释然了。

      你家宝宝还小，主要为认知类的，所以你可能觉得我教授他Wow， a beautiful flower！的时候别人家的宝宝在学”花，漂亮的花，草，青青的草“，我就比别人少了”青青的草“这个时间了，是不是长久以往孩子的中文水平就落后了呢？

     其实任何事物都是相互的。

     举个例子，子桐问我什么是“惊讶”，我不好解释，随口说a big surprise！对他而言好多新接触的词汇我们都是用英文来做解释，非常方便。

     以子桐六年的英文启蒙来说，对中文是毫无影响的，二者只是互相促进的作用。

     要说影响，那也是有的，就是打开另外一扇门。

     这扇门有两扇，一扇是打开另外一个全新的视野，我们知道好多原版书籍并没有在国内引进，而且即使引进也没有那么原汁原味，而通过英文启蒙阅读，他已经从里面领略了N多情感，有幽默，有欢笑，有担忧，有激动。。。如最近子桐过度到了章节书，《Fly苍蝇系列》让他大爱；另外一扇门就是在他进入到小学的时候对于原版英文的学习畅通无阻，这个畅通无阻是指和书中的理念，操作方式，学习路径完全吻合，完全没有从中式英文、应试英文过渡到原版的尴尬。

     但是你可能问了？

     学好母语不行吗？我不做启蒙，把母语学的好好的不行吗？

     可以的。

     但是如果我们可以给孩子另外一个世界，为什么不给他呢？

     六年来，我们了解到的只有里面的乐趣，而没有任何的痛苦。

     慢慢引导，不强迫，只阅读，不功利就是我们一路走来的指导目标。

     但是收获是无形的。

     至于你所担心的时间问题，就更不是问题了，因为无论中文英文目的都是相同的，就像读书，益智书，科普书，儿歌书，都来那么一点，英语书也是其中一种而已。    

     还有一点你使用了”学到前面”这四个字，其实凡是做阅读做启蒙的妈妈都希望孩子慢一点成长，学到前面有什么好呢？0-6岁的孩子需要的是智能的多元发展，是广度。

     如果你担心宝宝的语言发育，可以根据自己的情况来决定是否继续。

     一岁半的孩子英文启蒙所谓的效果是什么呢？输出吗？完全不是。

     是对英文儿歌的喜爱，是韵律节奏的熏陶，是手指谣的亲子互动，是认知玩具原版书的阅读，这就足够了。

     效果，孩子在未来成长的几年，十几年才会慢慢的显露，不要着急。

     有一句话叫静听花开就是这个意思。

     乐趣，启蒙的乐趣，阅读的乐趣，和孩子一同感受才是你最应该去享受的理想状态。

     至于孩子有啥效果，他还小，不用过多的去关注。

      综合对你的建议啊：坚持，继续，但是有可能你的方法方式要改一下哦！（虽然你尚未提及），如果方法方式没有偏差的话，那么就是你的目标要求要变化啊！

      期待着你的继续反馈。

      感谢粉丝的关注，希望我能同您的孩子一同成长。