文/图  安娜 

                      (子桐书写的时候头很低，正在逐步调整中。。。）

                                    【Thursday 周四】 

   子桐今天的作业灰常的多。

   先来看看子桐自己记录的作业！

   有时候我觉得这个习惯最初始是非常重要的，所以即使最近很忙，我也依然特别关注子桐入学的前两个月。

   今天已经非常自觉地进家就拿书包准备写作业，看来上周应该是对作业和自己的小学生身份没有感觉。

   但是有一个问题，那就是马虎，其实不是给孩子下定义贴标签，我只是用这个词来形容一下出现的这种现象，例如下图一，写了数字忘记画图形，下图二，比5小的涂成橘色，结果O就忘记了，所以下一步等上了轨道后着重考察孩子的仔细程度。

   数学第一单元10以内数的认识，虽然是小儿科，可是这丰富多彩的问题方式对初始入校的孩子来说可不易，因为要考察孩子的“做题”和理解题意的能力，而不是简单的数数，今天主要学习了大于号、等于号和小于号，对于书写好像不大熟，大于号写的像数字7. 

  语文学习了一个小难点就是j q x 遇见v的时候两个点要去掉，这倒不是难点，难在例如xu，孩子要知道是xv，拼读比前几天进步了很多，比较熟悉了，练习了一遍。

  今天作业正好写了一个小时，最主要还有英语这部分同步训练，有意思的是，英语是听磁带来学，播放的时候妈妈先熟悉了一下，给子桐急的，原来写序号，他自己写成了句子，后来在妈妈的指导下完成，子桐对句子（单词）写的是什么都很熟悉，其实单词的认知要放在句子当中孩子是很容易接受的，所以最初不要单独的分隔开让孩子来认意义不大。

    开心趣事：看到这个英语书上的句子了吗？“好好学习，天天向上！”子桐大声读到“妈妈学习，天天向上！”

  反思：义务教育真好！什么时候幼儿园也纳入义务教育就好了！

  今天又发了很多磁带，书，看看，小字典都是发放的啊！什么都不要钱，弄的我都有点不适应了哈哈！

   反思：妈妈的作用有多大！

   小学一年级，妈妈的作用就是帮助孩子踏上新的征程，在这个过程中，妈妈的作用要远远大于爸爸，习惯的养成，日常的规范教育，学业的督导全都要靠妈妈，而爸爸更多的是起到舒缓孩子情绪的作用，所以从最开始我家就明确分工，子桐的“学习”是我，“玩”是老爸！在这一过程中夫妻之间的交流和认同也很重要，想想孩子十几年的学业从这里起航，开心快乐，不给孩子压力，又能让孩子学好，完好，兴趣好，很不容易。 

                                     【Friday】周五

  放学后说没吃饱，吃了一堆东西，这回可主动了，竟然要求先写作业。

  所有学过的拼音一个一行，自己写的非常工整。

  数学和语文同步训练，妈妈读题，自己写，很顺利，就是没有学过的几个生字有点困难。

  有意思的是对于不认识的字，子桐往往就是猜，例如“丝”猜成“线”，“皮”猜成“毛”，令人捧腹。

  大概用时40分钟，速度加快了。

  反思：学前识字一些的好处。

  譬如数学当中，桃子比梨子（多 少）让孩子根据图片打对勾，孩子认识“多”和“少”，就不用妈妈提醒了，要是不认识，要提醒两次，读题一次，选择的时候再来一次才行。

  还有同步训练当中有一些是没有学过的字，机率不多，但是有，所以提前识字一些是很有好处的。

  反思：学前适当，注意是适当的，进行一些内容是有好处的。

  好处不是在于你可以轻松的什么也不管，认为孩子都学过了，就放松心态了；而是在于这方面稍微轻松一些，家长和孩子都可以腾出时间做其他的事情，譬如画画，譬如读书，譬如玩玩具。。。

  子桐学前大家是看到的，一点点，没有达到妈妈想要的那种效果，所以开学两周，仍然处于适应“学业”阶段，而且有点时间上的“紧张”。

  趣事：上了学学了好多新名字，例如“我倒。。。”说了还不知道是啥意思。。。