妈妈是老师，孩子为何不一定出色？          

           
                                                文/图  安娜 

     前几天看到这样一个言论，觉得人家的孩子不怎么“出色”，就否定人家作为教师的教法和教学质量，心理觉得真是对老师这个职业的一种误解。

     从小的切身经历到长大后的为人师表到如今的自己带娃，我确实看到不少老师的孩子出类拔萃，也确实看到不少老师的孩子资质平平，甚至还有的老师的孩子教育不当误入歧途。。。如果仅以此来断定老师的好坏实在是过于片面，那么好的地方我们不说，不是有好多人找对象，一看是当老师的就会理所应当的认为将来孩子的教育不用操心了吗？ 我们就来说说为什么老师的孩子不一定会很出色？

                     一。老师的职业性质决定一天工作的辛苦度

     我们都知道老师是个非常特殊的行业，每天面对成群的孩子，用嗓过度，咽炎是职业病，经常一天下来嗓子哑着回家了；现在的孩子打不得骂不得，还特有个性，一弄不好，就知道“维护”自己的人权，小点的知道抗议耍脾气，大点的知道去投诉，如今这老师不好当，大家都知道，所谓费神又费心；教学内容千变万化，今天总纲要这样，明天总目标那样，搞的老师身心疲惫。。。回到家里，相信没有哪个人愿意再次执掌教鞭来弄自己的孩子吧，有时候甚至连话都不愿意说！所以千万不要想象着老师回家能继续给自己的孩子上课！所谓自己的刀削不了自己的靶！

                二。老师对孩子的期望值容易过高，造成心理落差，引发矛盾

     老师每天面对着自己班级的孩子，全学校的孩子，自然知道哪个孩子哪里优秀，所以容易把自己孩子和其他孩子相比较，画画不如A孩子，唱歌不如B孩子，书法不如C孩子，比来必去，这落差就来了，一到自己孩子辅导上就明显缺乏了耐心，心理明知道不能拿自己孩子的短处和人家的长处比，更何况是不同孩子的长处，可是心理上老是期望孩子会那么优秀！所谓期望越大失望越大啊！

     善于发现自己孩子的闪光点对教师妈妈来说至关重要，如果能做到这样也需要良好的抗压能力呵呵！

                 三。中国人传统的脸面问题造成老师不是妈妈，还是老师

     因为外界肯定是这么认为的，老师的孩子一定会教育的很好，所以心理压力大，觉得孩子应该各项发展都比其他孩子强，才能验证自己教学上的能力，所以在家庭中的角色开始真的变成了老师，而不是妈妈，造成孩子日渐成长之后母子或者母女矛盾激化，使孩子失去学习的兴趣，反而成绩落后，态度不端正。

     而我们中国人向来好脸面，就像无数人认为子桐的英文一定特别棒，而我自然知道表达能力自幼非常差的子桐所面对的压力，但是他动手能力好，小手灵活，老师经常夸奖他，所以我自己都要不断调整自己的心态，何况长大后的孩子呢？

                        四。不能忽略孩子的天性和智商水平

     天性是指每个孩子都有自己的特长，只有扬长避短才能发挥孩子的专长成为有用的人，譬如有的孩子就是喜欢数学，那么就应该在这方面多给孩子提供充足的资源，而孩子可能会像极了夫妻的另一半，譬如妈妈是教授音乐的，孩子有可能会像爸爸五音不全。而智商水平基本是天生的，后天的努力可以改善一些，但是不能改变，那么每个孩子的智商水平就在那里摆着，不能一味的强求孩子。像子桐班级有一个男孩各项习惯都不是很好，但是就是绝顶聪明，反映超快，这是老天爷给的造化！

                   五。教师妈妈都比较容易追求完美，给孩子的枷锁太沉重

     其实，如果采访孩子，大多数并不希望自己的妈妈是老师，小时候觉得妈妈光去这照顾别的小朋友，大了觉得妈妈太懂得学校的一切，和妈妈沟通起来满是说教，没有良好的亲子互动，而教师妈妈真的大部分比较追求完美，知道无数的行业“内幕”，给孩子的机会反而会更少，就像我永远觉得好多兴趣班都可有可无，所以至今仍然散养子桐，但是确实也有好多是有益处的，所以相反桎梏了孩子。而更多时候妈妈追求完美精心打造全能宝宝也反而令亲子关系紧张。

     从孕育子桐的那一刻开始，我就知道这个孩子身上被人套上的枷锁太沉重，所以我宁可自己背负所谓的不成功，所谓的脸面，所谓的内心纠结与焦虑而让他能够轻松上阵，过自己想要的生活。给孩子一份轻松，一个友善的天地和童年，也希望社会对这个特殊的孩子群体给予更多的关照，不要拿他们再来说事，教师，只是他们父母的一个职业，养家糊口的赚钱的方法方式而已。所以我宁愿子桐健康快乐，也不愿意做我的天才牛娃！而于我而言，却愿意更多的看到别人家的孩子取得巨大进步，而让子桐永远过放慢脚步的生活！