昨天在青岛群里请教了子桐妈妈关于媛媛最近学习进入平台期该如何进行的问题，子桐妈妈的解答让我貌似有了接下来的方向，从周一就开始考虑该如何进行媛媛接下来的东东，因为我觉得媛媛最近需求的知识面在大大的增多，感觉到目前这些东东有点满足不了小家伙的要求，子桐妈妈的话让我有了一种顿开茅塞的感觉嘿嘿！
1.媛媛的问题是 第一步 大门打开了，第二步给如何给孩子 广度 和深度 的问题。还有一部分是坚持的问题。
2.语言的由易到难 选择材料
学科的拓展，科普类的 数学类的，，，全方位跟上
精学的内容要有，就像上课一样的（这个现在已经在准备了，会慢慢的过渡到这上面，但是时间肯定不会太长，精而短即可，我是这样认为的嘿嘿）
拼读的加行一些，慢慢加（这个目前已经在行动了）
分级绘本 合理 交叉运用
游戏要不断的加入，保持兴趣（正在寻找更适合的游戏嘿嘿）
3.单纯的读绘本，孩子的语言基础和进阶还是有困难的。
关于这个循序渐进的过程如何把握是个关键， 应该是一个点线面的发展，今天下午子桐妈妈又耐心的给我们讲解了关于点线面的理解。

A.点，就是你要看啥，线就是要连起来，面就是要拓展知识面。

例如子桐看的snow的，就是点，线就是要找几本书关于雪的，面就是  这几本书要有故事，科普，数学都涉及到。以前只是一味的读绘本，并没有考虑到点线面的问题，但是从上个周开始我发现媛媛的需求明显多了起来，看似是一个平台期，没有特殊的变化，但是我从心里隐隐感觉到我该改变什么了，但是真的没有想到方向在哪里，但是从现在开始醒悟了嘿嘿！

B.孩子知识点交叉才能形成 资源的能力。所以亲子阅读有一个更高深的阶段,就是化无形于有形，当然这是要提前做功课的，也是一个量的积累的过程，能够快乐读书固然很好，但是如果宝宝又能快乐的读书，又可以有一个好的成绩，我们何乐而不为呢？当然，对于这个点线面的问题，应该是第二个甚至是第三个阶段应该讨论的东东，我们不能在入门的时候来讨论，因为入门就是从兴趣开始，只要喜欢，然后去寻找合适的资源，并利用这些资源，把宝宝引导至读书，从而养成读书的好习惯即可。

C.点线面最终的目的还是化有形于无形（这一点安妮也说过），就是让孩子全方位的发展。这个全方位和中文一个道理，只不过通过英文的表现形式出来了，（又接触英文）何乐而不为呢。国外的英文原版的，科普的等等本身就好于我们，所以我们应该好好借鉴一下人家优秀的东东。
例如昨天看的egg，看谁的蛋，研究蛋的 很简单。中文咱也看过这样的书，那么用英文看了，还能学习英文 ，一举两得。

D.资源立体化，单项的学习,英文口语,其实是乏力的,不过一开始妈妈很难做到立体化的，因为孩子的那个量的积累还没有达到一定的程度，所以不能急于求成，就像安妮爸爸曾经说过的别人走过的阶段你走过了吗？这个必经的路还是必须要走的，只有原始积累达到一定的量，才能够将资源好好利用起来。

E.母语是从学说话开始，而不是认字和词组开始，在亲子阅读时，你千万别 一个单词一个单词的说。如果你觉得自己说不准，就一个单词一个单词的说，这不好，因为这样孩子就会被你影响了，你应该读句子，以一个句子为单位的来读，孩子基本听到的是图片的大意，而不是关注于你说的某个单词。结合图片，对应key word，大体意思就懂了，所以不必纠结于每个单词，当然交叉的多了，单词在不经意间就听懂了，所以从单词开始积累，而忽视了其他的方面是不对的