案例一：

妈妈：子桐啊，玩十分钟，就要洗头了，洗头的时候叫妈妈，听到了吗？

子桐：听到了！（不耐烦的）

案例二：

妈妈：子桐啊，不要往门口弄水啊！

子桐：我都知道了，你还叽歪什么？（新学来的词汇"叽歪"）

案例三：

妈妈：咱们明天还要去幼儿园呢，今晚要早点睡啊？

子桐：你都说两遍了，怎么还说？（老天，我只说了一遍好不好！）

案例四：

妈妈：子桐，不能再车上看书！

子桐：你怎么老管着我，我不喜欢你管着我！

老天，才四岁四个月的女儿竟然开始嫌我唠叨，照这个标准，等我变成姥姥的时候那不就是个唠叨婆了？可是我真的不觉得自己唠叨，难道这是这子桐开始叛逆的苗头？

经常听同龄的孩子家长说，这孩子到了四岁真是管不了了，哈哈，可爱的孩子们在经历了Trrible Two（可怕的两岁）之后难道都开始进入到了叛逆的第一青春期？

不过既然女儿都说了，那咱就遵照女儿的意愿别再唠叨了！

第一次较量：

背景：晚上照例讲睡前故事，由于做了三场家长说明会，这职业病的嗓子开始有点冒烟，妈妈在讲的过程中咽了

      一下吐沫。

子桐：快讲！（大声的）

妈妈：你怎么这样说话，妈妈嗓子不舒服！

子桐：快讲吧你！（大声的）

妈妈：（注意仍然是温和）你这样说话我很伤心，请你和我说对不起，然后好好想一下。

子桐：（生气的坐在床上）是你不给我讲故事的，是你不对！

      （看妈妈没反应，开始嚎啕大哭）是你的错，为什么让我说对不起？

妈妈：妈妈给你讲故事，嗓子不舒服，你怎么还用那样的语气和妈妈是说话呢，妈妈不是不给你讲，是稍微停顿

      了一下！

子桐：（在床上默默的哭泣十分钟）对不起妈妈，是我错了！

妈妈：你哪里错了？（因为我经常发现有些时候即使孩子认错也不代表他知道自己错在哪里）

子桐：我不应该那样对妈妈说话。

妈妈：那你应该怎么是说？

子桐：妈妈，请你继续给我讲故事，谢谢妈妈！

较量的最终结果：每次讲故事子桐都问“妈妈你嗓子好点了吗，有没有不舒服，可以讲故事吗？

第二次较量：

背景：子桐晚上洗澡的时候通常都喜欢自己先玩一阵子，再让妈妈进来，而且特别喜欢把香皂涂抹到地上把自己

      当做海豚一样滑行。有一次妈妈悄悄推门看发现子桐把沐浴露挤在手巾上，然后拿着手巾擦拭自己的厨

      房玩具，旁边的沐浴露崭新的一瓶啊，空空如也。

妈妈：（故作惊讶、强忍住心中的怒火）这沐浴露怎么都没有了啊？

子桐：我把他都挤没了。

妈妈：那以后你拿什么洗澡啊？

子桐：我们可以明天再买一瓶啊？

妈妈：那不行啊，一是没有足够的钱再买一瓶，另外这个要用一年的，用不到一年也不能再买啊！

子桐：那怎么办啊？

妈妈：你五岁之前都没有沐浴露用了！我以前和你是说过，沐浴露是洗身子的，不能这样玩对吗？

子桐：对。（然后伤心的嚎啕大哭）

较量的最终结果：子桐从那以后再也没有那样玩过沐浴露，想玩肥皂的时候都会问妈妈，可以玩吗？而且每次都

                祈求的问妈妈：我可以用一下你的沐浴露吗？

这两个案例的反向处理结果，如大声训斥孩子、惩罚孩子等都会造成母女关系的再度恶化，而孩子却认识不到错误的真实源头。孩子的逆反遇上妈妈的强势，结果就是弱势在强势面前的表面屈服，而孩子得不到内心的真正发展。

再来看一个案例五： 

妈妈：(当着很多人的面）子桐，你没有问阿姨可不可以拿，怎么就随便动？

子桐：倔强的拿起就走。

妈妈:（趴在子桐的耳朵上）子桐，快去问问阿姨让你拿吗？

子桐：跑到阿姨跟前大声问，阿姨，我可以拿吗？

四岁多的孩子开始产生强烈的自尊心和叛逆情绪，你越是不让他做什么，他越是喜欢做什么，尤其是当着外人的面批评孩子，那么个小人也会觉得自己的脸上无光，所以一旦家长避开外人悄悄的和孩子商量，也许一切就峰回路转，柳暗花明了。

但愿我们的小人都能平稳的度过第一青春叛逆期，也让我们如孩所愿，不再做唠叨妈妈。