以前做大赛评委的时候发现孩子在“看图说话”这个环节当中比分拉开的差距还是蛮大的，一是中文底蕴不同，孩子的遣词造句的能力本身就有着千差万别；二是英文语言组织的基本功差异很大。孩子的大量输入到了一定程度才能产生看图说话的能力，但是老师和家长如何引导也是非常关键的。子桐妈在家里做的只是语言的引导，这看图观察的能力还是子桐略胜一筹的。

实例：培生四级，其中两本故事的末尾一页，讲到了就顺势多停留一会，进行了一下discuss！

看图说话环节：

1.物品认知：针对图片上的每样物品让孩子进行陈述。

  主要句型： What are they？What are these？What is it？What is this？

  趣事：有两个bear，子桐说了一个bear，接着说toy bear。

2.数理逻辑：对于子桐这么大的孩子来说，主要是数数、位置、颜色等。

  主要句型：How many *** can you see？What color is it？ What is behind the door？

  趣事：子桐说yellow giraffe她最喜欢了。

3.人物介绍：介绍主人公，以及主人公在做什么。

  主要句型：Who is he/she？What is he/she doing？What is he/she wearing？

  趣事：子桐说为什么沙滩上的小女孩穿swimming suit，小男孩没有穿？

4.随意交谈：针对图片上的内容，拓展聊天，其实就是孩子知道的句型的串联。

  主要句型：What does the rabbit like to eat？Do you have a bookshelf？Is the girl’s hair long

            or short？Can seagull fly？Do you want to fly high in the sky？

  趣事：子桐说为什么妈妈像rabbit一样喜欢吃carrot呢？

5.中心思想：任何一张图片都集中表达的一个意思，就是所谓的扣题，对子桐来说还太难，没有进行。

看图说话怎样才能得分高呢？

1.突出主题，中心意思表达清楚。

2.语言丰富，句型变化多，不能从头到尾一个句型。

3.能串联起完成的带有情节的故事，而不是知道的句型的简单罗列。

4.有良好的语音语调，通篇比较顺畅，思维清晰。